年，各地的思想品德中考，特别强调考察学生运用所学观点分析解决国内外重大时事问题的能力。在课堂教学中，我有时以社会热
f点为主线，通过开设时政专题讲座、新闻发布会直接渗透社会热点，重点，典型材料。这样，既扩充了课堂知识容量，又提高了学生的认识水平，也提高了学生分析问题的综合能力。在课堂外，政治教师需鼓励学生坚持收看“新闻联播”“焦点访谈”，浏览报纸杂志，关心国内外大事，并把这些政治热点和教材上所学的相关知识结合起来，进行分析，真正“学以致用”。例如，在讲《充一的多民族国家》时，我采用了“75新疆打抢烧事件和”和“两岸三通”时政热点，让学生对我国民族问题的政策和解决台湾问题的方针进行讨论，引导学生立足教材想热点，根据热点想教材，围绕热点想角度，从而使学生对知识学习有强烈渴望。
参考文献：1．《教师如何让课堂更加生动有趣》赖新元，李琴主编2
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