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谈初中物理教材中的插图教学
作者：叶成林来源：《新校园理论版》2010年第03期
现行“苏科版”初中物理教材贯彻了基础教育课程改革的精神从学生的心理、生理发展的特点出发对教材的编写体系进行了较大的改革。新教材编写的最显著特点之一是增加了插图的数量提高了插图在教材编写中的的地位通过插图把物理知识具体化、形象化。多年的教学实践告诉我加强初中物理教材插图的教学研究充分利用插图进行教学是提高物理教学质量的有效途径之一。
一、插图的作用
1有利于激发学生学习物理的动机和兴趣
学习动机是指直接推动人们进行学习的一种内部动因是一种为满足个人物质需要和精神需要而渴望了解、认识世界的心理状态。学习动机强的学生在学习物理上有主动性有克服困难的坚定意志导致良好的学习效果。
学习兴趣是学生力求认识世界渴望获得文化科学知识的不断探索真理而带有情绪色彩的意向。皮亚杰认为“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。“兴趣是最好的老师”浓厚的兴趣能调动学生学习的积极性启迪其智力潜能并使之处于最活跃的状态浓厚的兴趣可激起强大的学习动力使学生自强不息努力学习。
多年教学实践表明初中学生刚开始学习物理时大多对物理表现出浓厚的兴趣这主要是因为他们在日常生活中了解天上的人造卫星、航天飞机、地上的汽车、火车、种类繁多的家用电器等等无不与物理知识密切相关。初中物理教材中每章每节安排了较多的插图这些插图的形象直观、生动有趣、贴近实际都是学生司空见惯的物理现象。因而即使一个不起眼的插图也能诱发学生的学习动机激发学生学习物理的兴趣和愿望为学生的物理学习奠定基础。
2有利于帮助学生建立物理概念和理解物理规律
物理概念是物理学的基本单元它是在物理现象和科学实验基础上抽象其本质而形成的有一定的抽象性。这对刚刚涉及物理学科的初中学生来说建立一些物理概念具有一定的难度而教材中有意识安排大量插图许多插图总是从不同角度渗透物理概念教学中若结合插图恰到好处地揭示概念的内涵和外延这无疑能帮助学生建立物理概念。如苏科版初中物理教材中为了帮助学生建立“力”的概念教材结合学生生活实际安排排球运动员击球、自由下落的小球和从桌上滚下小球的运动状态三幅插图通过对这三幅图观察、分析、总结抽象其本质学生很容易得出“力是改变物体的运动状态的原因”。
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物理规律是物理理论体系的核r