是构成语言的基本单位，词汇的多少决定交流的质量。
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一种语言的词汇是学习者听、读能力的主要攻克对象。
学习词汇是为语言学习打基础，词汇学习的效果高，那么语言的
学习就会自然提高质量。
因此作为英语教师，3研究和探讨词汇教学，可以帮助学生提高
学习效率。
我国的英语教学方法，主要是沿袭西方的教学方法，以词汇教学
为主。
重视词汇教学可以提高语法翻译法、听说法、交际法的实践，对
于提高初中英语教学的有效性具有重要的意义。
二、词汇学习中存在的问题任何一门课程的学习都是
有其特定规律的，英语的语言学习规律应该被广大教师所重视，并且
能够结合学生的认知规律进行。
在教学中，词汇的理解、记忆、运用是教学的三个重点部分，也
是每一名老师都在重点探索的课题。
但是，教师在教学时、学生在学习时，明显存在一些问题，下面
逐项分析。
1理解词汇过程中的问题
学生学习中存在的问题一
般是通过测试、评价后获悉的，学生反馈回来的现象说明他们在做阅
读理解题中涉及到的词义理解问题，会让他们感到茫然而不知所措，
他们不知如何作答，并且很容易混淆形似词汇的词义，导致对英语的
理解出现偏差，不能正确理解文中所反映出的思想内涵，影响语言的
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f运用。
一部分学生离不开词典，遇到生僻词汇，马上想到的是找词典帮
忙，没有结合文章的前后内容理解和梳理词汇在具体语境中涵义的习
惯和能力。
2记忆词汇过程中的问题
记忆是学习的一个重要阶
段，记忆之后才可以应用，因4此让学生记忆是教学词汇的目的。
问题是怎么记忆，很多学生是死记硬背的单纯记忆法，没有将词
汇放在语境中去综合记忆。
忽视了词汇在具体语境中的特殊含义，并且词汇的词形和语音之
间有怎样的联系，也常常被忽视。
3词汇运用过程中的问题理解、记忆词汇的目的是运
用，在运用的过程中，学生对词汇的记忆会得到进一步的增加。
由于一些学生为记忆而学习，忽视了语境之于词汇的重要作用，
因此也影响了词汇的正确运用，把词汇学得呆板是一个主要问题。
三、在初中英语教学中怎样应用语境进行词汇教学英
语是一门世界通用语，特别是在全球经济一体化的今天，英语的学习
意义尤为重大。
中国需要和世界接轨，政治、经济、文化等各个领域都需要和世
界其他国家交流，而英语作为一门世界性语言，在各种交流中发挥着
无法替代的作用。
做好初r