办代替等现象，把学习主动权还给学生，突显学生的主体地位。
二、优质课堂需要充分的准备，调动学生学习的积极性
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精心设计教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”，课堂要优质，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。兴趣是最好的老师。例如：我在教拼音jqx时，利用游戏，儿歌来激发学生学习兴趣，创设小鱼找朋友很有礼貌，见到朋友要脱帽敬礼这一生动活泼、引人入胜的情境，激发学生强烈渴求知识的欲望，使他们自觉地、主动地去观察，小鱼见到jqx是要摘帽，就是ü字省略了两个点。从而，用自己潜藏的内在动力去突破重点、难点，从而取得更好的成绩。备好教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂质量的一个重要因素。
三、高效课堂需要活跃的课堂状态，运用灵活的教学方法。
发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识——培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。很多实例证明，参加课外辅导班的学生的成绩并不一定比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。
著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，r