出概念
引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同，引出化合价。
思考理解。
让学生体会化学式中各原子的个数比即它们相互化合时的原子个数比。
教学流程
寻找规律
教师活动
1．根据教材P85表42，分析各种常见元素及根的化合价情
况，寻求记忆化合价的技巧。
学生活动
思考、探讨、交流：1．化合价有正价和负价；2．一些元素有多种化合价；3．常见元素和根的化合价口诀：
KNaHAg1价，
CaMgBaZ
2价，
FClBrI－1价，
通常OS－2价，
Cu1、2，Al3，
Pe2、3，Si4，
意图
设计
通过对获得的新知识进行整理归纳，发现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣。
37
f根价－1：氢氧根、硝酸根、氯酸根；根价－2：硫酸根、碳酸根、锰酸根；铵根1，磷酸根－3。
寻找规律
2．根据化合价概念，探讨单质中元素化合价的特点。
分析、讨论得出：单质中元素化合价为零。
通过活动探究，培养学生的创新思维能力。
3．根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的
尝试计算，得出：化合物中各元素正、负化合价的代
代数和规律。
数和为零。
1．归纳小结：阅读教理解记忆。
材P85的相关内容。
理
2．练习：标出下列元
使学生的知识系统化、条理化。
解记忆
素的化合价：S、SO2、SO3、H2SO4、NO、NO2、N2O5、NH4NO3、NaCl、C12、
KClO3、Fe2O3、FeSO4、CuO。
思考并练习，通过交流，掌握方法与技巧。
及时反馈，以练促记，使学生在练习中巩固知识，学会归纳和运用知识。
巩
课堂小结：本节课你们
固
学到了哪些知识学会自由发言。
知
了什么
识
通过及时总结、反思，培养学生养成良好的学习习惯与学习作风。
板书设计课题4化学式与化合价（第1课时）第2课时
教学流程
复习引入
教师活动
热身操以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得最准、最多。（提问）化学式CO2的涵义
学生活动抢答。
设计意图
巩固旧知识，为学习新知识作铺垫。
47
f过
渡如果我们知道了组成化合物
设问
的元素的化合价，能否准确写出该化合物的化学式呢
思考。
让学生结合预习情况思考，理出初步的思路。
例1：已知磷为5价，氧为－2价，写出磷的这种化合物例的化学式。归纳解题的步骤：题1．写出元素符号；2．求最小公倍数；3算原子个数；寻求解题思路和方法。解4检查是否正确。例2：已知铁为3价，硫析酸根为－2价，写出硫酸铁的化学式。
使学生懂得化合价的运用。
练习1：已知钠为1价，氯
为
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