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九年级化学上册第4单元自然界的水课题4化学式与化合价教案（新版）新人教版
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f1知识与技能：
1、了解化学式及其意义；
2、了解常见元素及原子团的化合价；
3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；
4、了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计
算物质的组成；
5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2过程与方法：
1、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步
运用；
2、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的
能力和基本计算能力；
30情感、态度与价值观：
1、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；
2、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践
的精神。
二、教学重难点
重点：化学式的意义，相对原子质量的计算。
难点：化学式的含义，用化学式表示某些物质的组成。
三、课时安排3课时
四、教学过程
（第1课时）
教学流程
教师活动
学生活动
意图
设计
投影
读读、写写、比比：请
创设情境
引入课题
同学们读出下列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比谁写得最多、最快。引出
读完后在纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2，甚至有的学生能写出H2O2、CO。
在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。
化学式的概念。
讨论交流
（思考纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个
猜一猜；想一想；议一议。
从中意识到正确书写化学式的重要性。
分组讨论以上所写的化
学式表示的意义，重点
归
以水的化学式为例。
纳
（投影教材P83图427。讨论得出化学式所表示的意
分组讨论，交流归纳。
拓
义宏观、微观，在交
通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结的能力，并培养合作精神。
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f流归纳的基础上完成板
展
书。
训练学生运用知
完成教材P83“讨论”，并在此基础上归纳：元同桌讨论，
识的能力，对积极参与讨论和交
素符号周围不同位置上相互订正。
流的学生予以肯
数字的意义。
定。
过渡分析
观察学生刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O、CO2、H2O2，提出问题：不同物质的化学式中各原子个数比是否相同
观察得出：物质不同，原子个数比可能不同。
把学生的思维引入主题。
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