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高校留学生汉语教学中的问题及对策
作者：王惠莲李炜来源：《现代语文语言研究》2011年第11期
摘要：来华留学生的汉语教学已成为高校发展的一个重要特色。高校在促使这一事业向前发展的过程中，仍存在一些可完善的方面，如留学生的学习需求与教学目的不一、教材的衔接性和系统性不强、教学质量与教学成本的矛盾凸显、从事对外汉语教学的教师在教学、管理与科研方面压力过大等问题。本文在理清这些问题的基础上，提出相应的对策，希望为对外汉语教学事业提供借鉴。
关键词：对外汉语教学留学生教材
自2007年春季开始，义乌工商学院正式接收外国留学生。截至2011年7月，学院已接受来自近50个国家796名留学生。2011年3月，义乌被国务院列为国际贸易综合改革试点城市，成为我国第十个经济新特区。随着义乌国际性商贸城市规模的不断扩大，加上更多外商涌入，对汉语学习的需求也越来越大。然而，由于学院仍处在对外国留学生教学管理的摸索与调整期，不可避免地在对留学生的教学中存在着培养模式比较单一、教学目的不够明确等问题，难以在更大范围内、更高层次上吸引更多的优秀留学生生源，制约了留学生的招生规模扩大以及教学质量的进一步提高。
一、高校在留学生汉语教学中存在的问题
（一）学习需求与教学目的不一
需求（
eeds）是人体对内外环境客观要求的反映，属人体的一种缺失状态，表现为个体的主观状态和个体倾向性（冯惠敏，1994）。需求分析（
eedsa
alysis）指通过内省、访谈、观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法。通过对留学生的访谈调查及义乌工商学院留学生汉语学习的期限、学习能力及学成之后的工作情况等了解，我们发现留学生对日常的汉语学习需求与学院所选教材的编排存在一定冲突。零起点学生的教材最初选用由刘主编的《新实用汉语课本》，在教学初期缺乏对汉语语音的系统性教学，对汉字的教学导入过快，话题多选用学院的场景，一定程度上不利于留学生更客观地融入现实语境进行交流。而后选用由吴中文主编的《当代中文》则相对有所改善，但因迄今为止只出版了初级水平的教材，在教材持续选用上又有明显的不足。
汉语不同于拉丁语系，除以拼音表音之外，兼有汉字表义。这样的语言体系，结合来校就读的学生国别，主要以阿拉伯语国家的学生为主。相比留学生母语，汉字这一套独立的文字体系阻碍了留学生更快更好地掌握汉语。在教师的指导下，部分留学生对汉字产生了浓厚的学习
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