于学生过度的进行刚性管理，会导致学生对于这种制度的敌视，更加不利于规章制度的实行，无法达到教育的预期目标。因此，必须对刚性管理进行一定的改变，只有通过改变，才能真正推动学生进一步发展，从而达到教育的预期目标。
2柔性管理理念在高校学生思想政治教育中的运用
21坚持以学生为本的管理理念
坚持以人为本是柔性管理的核心内容，而提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，是高校对学生进行思想政治教育的最终目标。因此在进行教育的过程中，必须坚持以学生为本，将工作的根本出发点设定为促进学生全面协调发展，充分尊重学生的主体地位。并且做好沟通方面的工作，通过采取多种途径，比如心理咨询、就业和资助等方式，积极进行交流，从而帮助学生提升学习积极性，促进学生自身创造性的发展，进而在日常生活中，能够做到自我管理、自我约束，最终促进自我完善，做到自我升华。
22构建合理的柔性管理模式
在进行柔性管理的过程中，只有通过科学、合理、完善的管理模式，才能在对学生进行管理时，发挥其最大的作用3。因此，在管理过程中，必须设定好管理目标，从而使学生在被管理的过程中逐渐形成“自我管理”的意识，进行“自我管理”。这就要求管理者在管理学生的过程中，坚持学生的主体地位，给予学生正确的指导，从而促进其自身的发展。同时在管理过程中，必须针对当前大学生自身的特点，强化柔性管理的设计原则，进一步促进柔性管理质量的提升，从而增强思想政治教育工作的实效性。而且在对学生进行管理时，随时根据学生自身的发展而相应的调整管理方面的策略，做到与时俱进，促使教育方式的灵活多变，促进合理的柔性管理模式的发展。
23进一步促进柔性管理评价体系的优化
在柔性管理系统的环节中，最重要的就是进行评价工作。通过进行评价工作，可以有效对管理人员进行监督，从而促进管理者在结束管理之后，管理结果能够更加的优化。柔性管理模式在实行的过程中，具有一定的模糊性，但是对于学生的理解和尊重，有着一定的积极意义。这种评价方式，有利于学生积极投入到其中，有利于学生自主的进行自我审查工作，从而进一步推动学生的进一步发展，促进学生思想教育工作的顺利进行。
结语
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随着时代的快速发展，高校在对于学生的管理过程中，必须坚持与时俱进的管理模式，柔性管理与刚性管理不同，通过柔性管理，在接受思想教育的过程中，更加能够激发学生的学习积极性，为促进自身的快r