节教学方法与手段，让学生的思维、语言、自学能力进一步得到锻炼与提高，知识得到巩固。
适当的留白可培养学生的探究意识，提高学生的探究能力与学习的主动性，达到了探究学习的目的，突出重点，让学生获得成就感，提高学生学习的兴趣。
雷达俯仰角度装置（动画）
6
f教学环节
教学内容与过程
师生活动
2、摇杆为主动件作摆动，曲柄为从动件作旋转运动。
【教师】通
应用实例：
过静止的
提问：分析其工作原理，并提出连杆、机架、曲柄的位置。图片与动
画启发、引
导学生分
析应用实
例的基本
原理。
【学生】观
看课件，思
考并积极
（动画）
（动画）
发言。
踏板（摇杆）为主动件，当脚蹬踏板时，通过连杆使带轮作整周转动。（叫一个成绩一般的学生分析给其他学生听。）
（二）、曲柄摇杆机构主要特性：两个连架杆都是曲柄。提问：主动曲柄等速回转一周从动曲柄作什么运动？1、不等长双曲柄机构：
主动曲柄等速回转一周从动曲柄变速回转一周。
【教师】提问，引导、启发学生对每种运动特性进行类比、总结、归纳。演示课件。
通过静止的画面让学生自己分析其运动过程，然后演示动画。
惯性筛（动画）
主动曲柄作匀速转动，从动曲柄作变速转动，使筛子产生变速直线运动，筛子内的物料因惯性而来回抖动。
教学方法
问题引导动画演示启发式
问题引导动画演示启发式总结归纳
设计目的
通过学生观察、类比得出不同类型的四杆机构的特性，同时让学生自主发现，类比学习，达到了探究学习的目的，突出重点，充分体现师生互动的教学模式。
提高学生的参与度，增强直观性，让学生自主发现，类比学习，达到了探究学习的目的，突出重点。
7
f教学环节
学内容与过程
2、平行四边形双曲柄机构主动曲柄作匀速运动时，从动曲柄的运动速度与运动方向如何？
两曲柄转向相同，角速度相等。
动画
师生活动
【教师】边提问边演示课件。【学生】认真听讲，积极思考，回答教师提出的问题，做好笔记。
应用实例：（下面应用实例的工作过程留给学生自己探索）【教师】通
车轮装置（动画）
利用了平行四边形机构两曲柄回转方向相同，角速度相等的特点，使从动车轮与主动车轮具有完全相同的运动。
过静止的图片与动画启发、引导学生分析应用实例的基本原理。【学生】观看课件，思
3、反向双曲柄机构
考并积极
主动曲柄作匀速运动时，从动曲柄的运动速度与运动方向发言。
如何？
【教r