口语交际同读一本书
广信区吉阳小学
［教学目标］1引导学生围绕同一本书交流自己的读书心得。2培养学生引用原文说明观点，并学会分辨别人的观点。3加强口语表达能力的训练。
［教学重难点］1学会围绕同一主题交流自己的心得体会。2培养学生引用原文说明观点，同时学会分辨别人的观点。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入
有人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”也有人说：“书籍是人类进步的阶梯。”今天就让我们同读一本书，各叙一段“情”。因为一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，所以面对同一本书，一定是仁者见仁，智者见智。学习本单元课文的时候，老师已推荐大家阅读了几本必读书目，今天，我们共同阅读的书有部分已经选入课本的《骑鹅旅行记》。请大家围绕这本书谈谈读书的心得，分享读书的感受。
二、明确交流内容1阅读“口语交际”提示，明确交流内容。（1）这本书讲了一个什么样的故事？（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、
令人感到不可思议的情节？（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些
人？（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？2简短交流后，分组围坐在一起，共同选定自己小组交流的话题，每小组至
f少要交流两个方面的内容。3交流提示：（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。（2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
三、组内交流，互动评议1这本书讲了一个什么样的故事？《骑鹅旅行记》讲的是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为
一次捉弄了小狐仙，而被小狐仙用魔法变成了一个小人儿。他骑在他家的大雄鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中得到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。
2你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？预设1：尼尔斯一开始是一个调皮捣蛋的小男孩（见书中第一章），但自从他变小了跟着大雄鹅去旅行后，慢慢变成了一个真诚、善良的人。当朋友遇难时，他会冷静下来思考，等待时机去解救。预设2：小狐仙看起来有点坏，其实它很善良。它把尼尔斯变成小人儿，让他与大雁们一起旅行，改变了尼尔斯。预设3：斯密尔是一只狡猾、狠毒、心胸狭隘、诡计多r