空间和概念整合理论来实现。而且有助于扩展我们的研究领域，使我们能更深化地认识翻译本体。这样才能更好地指导翻译教学、提高学生的翻译能力。四、研究过程通过理论研究和实证研究相结合，设计相关的翻译教学实验，搜集数据，对数据进行分析，分析非英语专业学生在翻译过程中存在的问题，通过行动研究具体的进行课堂设计，基于评价理论、话语及语篇分析来对实验效果进行具体分析。最后，从认知语言学的角度，基于翻译理论来解决现阶段翻译教学中的问题。五、研究方法本课题研究主要采用实地考察法、对比法，定量统计和定性研究等方法。（一）本课题的被试者为内蒙古科技大学2012级非英语专业学生。（二）实验工具为2000年2013年大学英语四级翻译部分真题。（三）实验过程：首先，在行动研究理论的指导下进行具体的翻译讲授的课堂设计；其次，被试者将被分成若干小组，并通过近十多年的四级翻译真题来测试并搜集数据；再次，基于评价理论、话语和语篇分析进行分析非英语专业学生在翻译过程中的等值问题、语序以及语篇能力差的问题。最后，基于认知语言学的概念整合和主观化理论提出具体的解决方案以及较为可行的教学模式进行具体的实验，并对实验结果进行对比分析。六、预期效果通过开展本课题，可以对包头市区高校翻译教学作全面的“体检”，修改和规范一些不合理的教学模式，并尽量把研究报告提交给有关部门，让他们对翻译教学能有一个新的认识并对翻译教学研究提供一个新的研究角度。为解决非英语专业学生在翻译过程中的问题找到更好的解决方案，为提高翻译教学的水平及改善非英语专业学生的翻译能力，提出较为可行的教学改革方案。参考文献1Wi
ogradTLa
guageasacog
itiveProcessAddiso
WesleyPublishi
gCompa
y，1983
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
2Fauco
ierGMe
talSpacesAspectsofMea
i
gCo
structio
i
NaturalLa
guageMCambridgeU
iversityPress，19943Fauco
ierGMappi
gsi
Thoughta
dLa
guageMCambridgeU
iversityPress19974Fauco
ierGTumerMTheWayWeThi
kCo
ceptualBle
di
ga
dtheMi
d’shidde
complexitiesMNewYorkBasicBooks20025ElliotJActio
Research：Aframeworkforselfevaluatio
i
sch
ool198216KemmisSActio
Researchi
thei
ter
atio
ale
cyclopediaofeducatio
（vol1）7王娟，王嘉毅西北农村小学教师行动研究的个案分析J西北师范大学教育学院20108王爱民，刘文行动研究及其在教育研究和实践中的意义J辽宁师范大学学报2008
fr