生：好！师：红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。（出示漫画，引导学生观察图片，并有节奏的读出歌词。）
师：谁能学着老师的样子来为大家介绍这幅图画？（可让学生分段进行歌词模仿。）
师：我们一起来一次。（全体同学有节奏的读歌词。）3学唱歌曲
师：在这么优美的环境里洗手绢，老师忍不住想唱一唱。（弹琴范唱歌曲）
师：老师唱完了，你们想不想来试一试呢？
f生：想！师：那我想考考大家！老师唱一句你们学一句可以吗？（把歌曲划分为最小的乐句教唱。）师：唱的非常好！老师要加大难度了，我两句两句的唱看谁能跟上。（把每段划分为四个大乐句教唱。）师：你们真棒，看来我要用绝招了，下面老师一段一段的演唱看看你们还能不能跟上。（完整的演唱一段教唱。）师：同学们太厉害了，老师难不倒大家了。下面请同学们自己把这首歌曲用轻快活泼的声音完整的演唱一遍。（弹伴奏，学生演唱。）设计意图：以一种游戏的方式让学生参与到学唱环节，不仅激发了学生的兴趣，也提高了学习的积极性。这样引导学生主动的学习，使学生自主、快乐的学会歌曲，达到了寓教于乐的目的。学生快乐的歌唱，也符合本首歌曲的演唱情绪，这就免去了教师生硬的强调，学生反而不懂得运用的情况。
四、表演歌曲师：歌曲我们已经会唱了，那你们想不想和老师一起表演呢？（引导学生编创舞蹈动作，重点是“哎罗哎罗哎罗哎”这几句，要把洗手绢的动作融入进去。）师：大家洗的可真卖力啊！有没有同学想把他的劳动过程给大家展示一下呢？（请2至3组同学上台表演。）
f设计意图：通过表演，让学生边歌边舞进一步结合劳动来体验音乐，同时也体验劳动的快乐。音乐起源于劳动，把两者有效地结合，既符合低年级学生的认知水平，又能让他们在最简单、最有效的形式下理解和感受音乐。
五、编创拓展
1师：看着大家表演得这么逼真，是不是平时经常帮妈妈干家务活啊？下面我们就把自己会干的家务活融入歌曲中。（出示课件：红太阳，白云彩，妈妈我也来。）
2请3至4名同学逐个起来补充，补充好后所有同学演唱并根据不同的劳动项目在“哎罗哎罗哎罗哎”时表演。
设计意图：在学生能完整的演唱、表演的基础上，让学生编创拓展，既加深了对歌曲的理解，又培养了学生的想象力和创造能力，拓宽了学生的音乐视野。通过对歌词的编创，使学生在情感方面得到升华，懂得要做一个爱劳动的好孩子，不仅自己的事情自己做，也要帮助爸爸妈r