15、《古代诗歌四首》
【教学目标】知识与技能1、了解古代诗歌体裁的有关知识。2、培养学生朗读古代诗歌的节奏感。。3、能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。4、品味语言，体味诗词意境过程与方法朗读法，自主、合作、探究。情感、态度与价值观反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。【教学重难点】1、引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。【导学过程】一、导入新课曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。二、朗读课文，整体感知课文内容学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。学生带着问题，自主学习。三、合作探究①全诗以哪个字展开来写的②这首诗写了几层意思哪些诗句是写现实的哪些诗句是想像的③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀学生四人小组交流学习，全班讨论明确：四、精读品析“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。次北固山下王湾一、导入新课古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。二、感知内容：学生自由朗读，思考下列问题：①诗的四联各写了什么内容四联之间有怎样的关系②哪些诗句直接表达了思乡之情学生自主合作探究明确：三、精读品析：
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f学生自主探究想像“潮平两岸阔，风正一帆悬’’是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受讨论明确：“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”r