等的点在叫的平分线上。5证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤：①、确定已知条件（包括隐含条件，如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系），②、回顾三角形判定，搞清我们还需要什么，③、正确地书写证明格式顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题
在学习三角形的全等时，教师应该从实际生活中的图形出发，引出全等图形进而引出全等三角形。通过直观的理解和比较发现全等三角形的奥妙之处。在经历三角形的角平分线、中线等探索中激发学生的集合思维，启发他们的灵感，使学生体会到集合的真正魅力。
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f一．知识框架
第十二章轴对称
二．知识概念
1对称轴：如果一个图形沿某条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形；这条直线叫做对称轴。2性质：（1）轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。
（2）角平分线上的点到角两边距离相等。（3）线段垂直平分线上的任意一点到线段两个端点的距离相等。（4）与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。（5）轴对称图形上对应线段相等、对应角相等。3等腰三角形的性质：等腰三角形的两个底角相等，（等边对等角）4等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合，简称为“三线合一”。5等腰三角形的判定：等角对等边。6等边三角形角的特点：三个内角相等，等于60°，7等边三角形的判定：三个角都相等的三角形是等腰三角形。
有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形有两个角是60°的三角形是等边三角形。8直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半。9．直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。本章内容要求学生在建立在轴对称概念的基础上，能够对生活中的图形进行分析鉴赏，亲身经历数学美，正确理解等腰三角形、等边三角形等的性质和判定，并利用这些性质来解决一些数学问题。
第十三章实数
一．知识框架
实数

整数负自整然数数01
122
有理数分数小数负正分分数数1122

3
3
2整数、32
3
有限小数、
无限循环小数

无理数负正有有理理数数
无限不循环小数
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f二．知识概念
1算术平方根：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2a，那么正数x叫做a的算术平方根，记作a。
0的算术平方根为0；从定义可知，只有当a≥0时a才有算术平方根。2平方根：一般地，如果一个数x的平方根等于a，即x2r