高三一轮复习“热力环流”教学设计
一、教材分析
大气环境是高中自然地理的重点内容，与生产、生活联系密切，高考中所占比重较大。
大气环境中的重点、难点知识是大气运动，热力环流是最简单的大气运动形式，是学习大气
运动相关知识及天气、气候知识的基础内容。如果学生不能将其知识真正的理解肯掌握，会
对今后的学习产出不利影响。
本节课的设计思路是以日常生活中的一些现象为教学情景，引起学生的探究欲望，力求
通过学习使学生能够用示意图说明热力环流的形成过程，进而解释生活中如暖气、空调安装
位置，海陆风、山谷风形成，和城市热岛效应等问题，同时为进一步研究大气运动奠定扎实
基础。
二、教学目标
1知识目标：掌握热力环流形成原理，并且能够进行具体的实例分析。进而在试题给出一
地热力环流状况时，能够判断该地的气压、气温高低状况，海陆、山谷和城郊的分布状况；
能够推知该环流对人类生产、生活的影响。
2能力目标：通过绘制热力环流图、海陆风、山谷风图，培养绘图能力；通过对热力环流
形成过程、等压面的弯曲变化和典型实例的成因的分析、描述，培养学生的归纳总结能力。
3情感目标：通过自主学习与合作交流激发学生学习、研究地理问题的兴趣。通过对海陆
风、山谷风、城市风等问题的探讨，将所学知识运用于实际，理论联系实际。
三、教学重难点
1热力环流的形成过程因果关系的真确理解。
2热力环流的动态过程引起等压面的弯曲情况。
3运用热力环流原理解决实际问题容易产生错误。
四、学情分析
学生通过高一的学习对本节内容有一定的认识，但到现在已经有些模糊不清。虽说提起
来并不陌生，但是让他们具体分析问题，就表达的不是很到位。拟利用多媒体进行知识梳理、
讲解，加深学生对这部分知识的理解，能够解决试题中、生活中的一些问题。
五、教学方法
启发法、图示分析法、绘图法、讨论对比法。
六、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
许多同学都去过海滨城市，在那里感觉空
创设情
气是比较潮湿的，但白天和夜晚是有区别的，
景，激起学生
导入新课
白天空气潮湿，夜晚比较干爽？另外，我们家
求知欲，让学
观看图片，引
里为什么将冷空调、暖气安装在房屋的不同部
生感到所学
起回顾、思考
位？这些都与我们今天复习的热力环流知识
知识与实际
有关。
生活联系密
切
【投放资料】
了解所
单元地位：
学知识在高
大气环境中的重点、难点知识是大气运
中地理学习
考纲解读动，热力环流r