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基于Web技术的网络教学平台资源建设及系统研发
作者：郭淑华来源：《电脑知识与技术》2014年第03期
摘要：基于现有网络创建出高效完善的融教、学、练、测及交流一体的网络辅助教学系统，为教师和学生提供一个理想的教、学环境，该文介绍了一个基于Web技术的远程教学平台的设计与实现。该平台在《大学计算机基础》课程中得到初步实现。关键词：网络教学平台；数据库；ASP；web技术中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：10093044（2014）03051103随着计算机、多媒体技术和网络技术的广泛应用，教育技术进入了全新的发展阶段，教育观念、教育方法和教育手段都出现了更新，提出新的思路和方法，教育如何迎接现代科学技术，如何应用科学技术，以提高教学质量，培养高素质人才，已引起人们的普遍关注。基于网络的多媒体技术具有集成性，它融普通文本、图像、视频、音频、动画与一体，可以按照教师的教学目标、内容等要求，把包含不同媒体信息的教学内容、教学资源及相关学科的知识等组成一个有机整体，可以使原本枯燥乏味的文字内容变得更加生动活泼。同时基于网络的多媒体技术具有交互性，使教学变成学生与计算机双向交流，学生能参与教学活动，自己控制教学的进度来适应自己的需求，从而形成良好的学习动机。同时利用多媒体技术中的交互功能可以及时检验学生学习效果。我们针对“大学计算机基础”这门课的特点，对教学内容进行重新整合，对教学表现形式进行重新设计，开发了一个基于Web的网络教学平台系统。1系统的逻辑功能11功能需求分析对于一门课程的网络辅助教学系统的设计开发，我们必须从资源和教学过程两个方面构建。其中网络课件是课程网络资源最重要的组成部分，它是指运行在I
ter
et网络环境上，帮助学生系统完整的学习某一学科知识内容的教育软件。在网络课件的教学设计方面，需要从课程定位、学习目标的设定、学习向导、组织结构、教学交互、练习、社会实践和学习评价等多方面进行考虑。教学内容主要包括无科学性错误、无侵权行为、内容规范、知识覆盖全面、知识点讲解透彻、先进性及可开放性和可扩充性。可用性主要包括清晰的导航功能、准确的链接、及时有效的程序响应、学习过程跟踪记录、帮助以及可控性。技术性主要有可靠性、兼容性、安全性和规范性四个方面。
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网络教学过程的基本要求主要有课程导入、网络学习组织、学习支持、教学评价四个方面。系统中要能r