法，他们所感受和需要的可能就是我们教学中忽略的，分小组让学生自己带准备活动，就为学生提供了一个展示个性的舞台。3以兴趣激发思考，引导学生发挥想象力和创造力。著名教育学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强化，而是激发兴
f趣。”兴趣是一种情绪，人如果对某一事物产生兴趣，就能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物，兴趣也是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。分小组让学生自己带准备活动，让其在准备过程和带领过程中展示个人能力和个人风采，满足其心理需求，获得成就感。这样不但能激发他们对此活动的兴趣，并且能使学生的兴趣始终不衰，促使他们通过主动积极地思考从而得到满意的收获。4快捷的网络资源为学生提供了丰富的资料。因特网为学生营造了一个探索发现的学习环境，提供了非常丰富的学习资源，学生在教师的激发、引导下，通过检索、学习、构思，将有关信息组合起来，形成自己的观点，提高了自学能力和独立解决问题的能力，激发了创造性思维，实现了“学会学习”的目标。二．分小组让学生自己带准备活动的几个优点。1通过“领带”准备活动，不仅能锻炼学生们的勇气与胆量，还可锻炼学生的指挥、领导能力，并使学生的实践能力得到更好的锻炼与发挥，真正做到了“能说、会做”。2分小组让学生自己带准备活动中，可提高学生协作配合能力，培养团队精神。3通过学生自编准备活动，能开拓学生的思路，可充分发挥学生的创造性，培养学生的创新精神。4通过学生自编准备活动，学生能力得到体现和认可，从而提高学生的参与兴趣，增强学生的学习积极性。
f5利用学生的创造性，变枯燥为动力。在常规体育教学中，体育教师往往忽视了准备活动，或者千篇一律的采用跑步和固定的徒手操进行，这样使学生感到枯燥无味，参与的积极性不强。让学生自己带准备活动，就能很好的解决这个问题。我们身边的每个学生都是一个巨大的宝藏，他们就像一个取之不尽的能源库，由学生自己创编准备活动，能使每节课都富有创造性和新鲜感。6可为后续的教学创造良好的课堂氛围。由于学生形成了一个个学习团队，在主教材的教学过程中，学生能以主动积极的态度投入到学习中。7可在其中发掘体育骨干，帮助老师进行课堂管理；可带动体育后进生，学生是在相对熟悉的、人数较少的小团队中进行，那些性格内向的学生和体育后进生也敢于站出来进行尝试，从而起到积极的引导作用。8可延伸到大课间活动中，让学生自主管理。三r