态度；（2）国家观方面热爱祖国、热爱中华民族，以及由此升华的自豪感、责任感和人生理想；（3）国际观方面：国际视野、全球文明和开放意识。对此，我们一定要设计相关的专题让学生练习，这样既能使学生具备这些方面的知识、思想和观念，又可使学生在分析、解决
f这方面的问题时有一个基本的方向、意识和路径。从测试的角度说，目前的训练应该定格在“知道了”（注意并记住了相关的历史事物和观点）“接受了”（对相关的历史事物和观点的认同或否定）这两个层次就可以了。例如：这是近代某位民族英雄的两句名言：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回！”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”问：①这位民族英雄是谁？②根据你在中学历史课堂中的学习，概括列出他在领导禁烟工作方面的主要功绩。③你认为他最值得你学习的是什么？本题就考查了学生对林则徐领导禁烟运动的决心、历史功绩和崇高的爱国主义情操、正确的荣辱观的“知道”“接受”情况。2、巩固探究学习成果，提升学生独立思考、判断、解决问题的思维和能力新课标要求“注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法”。所谓“探究学习”，指的是教材并没有提供现成的答案，需要学生运用已积累的知识、方法和所提供的材料，独立自主的思考、探讨、解决问题、得出结论的一种学习方法。其实，探究学习的理念在高考命题中早有体现，1998年全国历史高考的如“巴黎和会”题，2005年全国文综卷的“民族主义”题。在新课程理念下，这类试题应该会有所加强，不仅材料题中会出现，其他题型也有可能出现。因此，在备考中，要有意识地强化学生探究学习的意识和能力，让学生根据已有知识、方法，对新给的材料进行独立思考、判断。如“探索中国现代政体变化的艰难历程”一课，应该注意梳理：维新派曲折的君主立宪之路；清政府迫于形势的预备立宪活动（《钦定宪法大纲》是中国历史上第一部宪法性质的法律文件，一方面继续强化君权，另一方面也以法律的形式在一定程度上规范和限制君权，人民的合法权利也第一次以宪法形式得到极为有限的认可，是中国历史上第一次实质性的宪政改革）革命派推翻了清朝统治，；共和宪政的实践《中华民国临时约法》（，以法律的形式确立了主权在民、三权分立、民主共和的基本原则和制度）。二、学习历史学新观念，审视历史学科的相关问题新课标“在课程的基本理念”中明确指出：“在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切r