词清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。
浅析新课程下的历史高考复习浅析新课程下的历史高考复习
常宁二中殷巍
一年一度的高考大二言之是国家选拔人才的主要途径小而言之是关系千千万万莘莘学子的前途和命运。可谓事关重大。考生面对繁重的学习任务和沉重的学习压力更要讲究学习的方法。本人抛砖引玉还请多指教。优化专题，培养能力。专题复习即以问题为中心（以人类社会关注的重要问题、长远问题为中心），以课本为依据，以高中历史课程新课标为参考，结合热点，分析历史学科的主干知识、具有现实意义的知识。专题的确立应该合理，既要体现历史学科特点（过去性、借鉴型），又要瞄准高考方向（长效、时效热点）。在专题复习中应注意多做一些小而灵活的专题，一个专题解决一个问题，通过专题的形式将课本上零散的知识串在一起，不要求过难过深，要浅而全。高中历史新课程与以往课程相比，有三个显著变化：一是强调了要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会做人；二是构建了重基础、多样化、有层次的课程体系，适应了社会需求的多样化和学生全面而有个性发展的要求；三是精选学生终身学习必备的基础内容，增强了课程内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。新课程背景下的历史高考，对学生的历史知识、历史能力、历史意识和历史素养的全面考查不会变，我们历史学科的复习备考要紧扣这些基本要求；同时，我们还应该看到，2007年的历史高考是实施新课程背景下的高考，在备考视野、目标、任务、路径和策略上必须审时度势、积极探索。为此，我们对2007年的高三历史复习备考有了一些新想法、新建议。
一、落实新课改三维目标，巩固探究学习成果普通高中历史课程的亮点之一，就是强调课程目标要从单纯注意传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会做人，全面提高学生人文素养的基础；强调转变学生的学习方式，鼓励学生开展探究学习。因此，高考复习必须在课标上做足文章、下足工夫。1、落实课程目标，探索历史课程考查情感、态度、价值观的载体和途径。对知识、能力与方法教师们的复习备考还是比较有经验的，这里不多谈。对“情感、态度与价值观”，课标共写了三段话，根据专家的概括，大致包括三个层次：（1）个体方面：形成以人为本的人文主义精神和真善美的人生境界，积极进取的人生态度和健全人格，求真、求实的科学精神和r