让更多的孩子得到更好的教育
流程图与顺序结构
教学目标：教学目标：1了解流程图的概念，了解常用流程图符号（输入输出框、处理框、判断框、起止框、流程线等）的意义；2能用程序图表示顺序结构的算法；3发展学生有条理的思考与表达能力，培养学生的逻辑思维能力教学重点：教学重点：运用流程图表示顺序结构的算法．教学难点：教学难点：规范流程图的表示．教学过程：教学过程：一．问题情境1．情境：回答下面的问题：（1）123L100；（2）123L
；2．问题：已知123L
2006，求
的最小值，试设计算法．二．学生活动学生讨论，教师引导学生进行表达．解：S1取
1；

1；2
1S3若2006，则输出
；否则，使
1，转S2．2
S2计算
上述算法可以用框图直观地描述出来：教师边讲解边画出第7页图121．这样的框图我们称之为流程图．三．建构数学1．流程图的概念：流程图是用一些规定的图形、指向线及简单的文字说明来表示算法几程序结构的一种图形程序．它直观、清晰，便于检查和修改其中，图框表示各种操作的类型，图框中的文字和符号表示操作的内容，带箭头的流程线（指向线）表示操作的先后次序．2．构成流程图的图形符号及其作用（课本第7页），结合图形讲解．3．规范流程图的表示：①使用标准的框图符号；②框图一般按从上到下、从左到右的方向画，流程线要规范；③除判断框外，大多数框图符号只有一个进入点和一个退出点④在图形符号内描述的语言要非常简练、清楚4．从流程图521可以看出，该算法步骤中，有些是按顺序执行，有些需要选择执行，而另外一些需要循环执行．事实上，算法都可以由顺序结构、选择结构、循环结构这三块“积木”通过组合和嵌套表达出来．5．顺序结构的概念：依次进行多个处理的结构称为顺序结构．四．数学运用1．顺序结构举例例1．写出作ABC的外接圆的一个算法．解：S1作AB的垂直平分线l1；
S2作BC的垂直平分线l2；S3以l1与l2的交点M为圆心，MA为半径作圆，圆M即为ABC的外接圆．说明：1．以上过程通过依次执行S1到S3这三个步骤，完成了作外接圆这一问题，这种依
次进行多个处理的结构就是顺序结构．
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2．上述算法的流程图如下图1所示，它是一个顺序结构．
作AB的垂直平分线l1作BC的垂直平分线l2以l1与l2的r