有哪些分法？填在教材第43页的表格里。学生小组合作完成任务，教师巡视指导。展示交流结果。（边听学生说汇报，边演示操作后板书下来）
设计意图：通过观察、操作活动吸引学生的注意力，调动学生学习数学的积极主动性，比教师枯燥单一的讲解教学效果会事半功倍。
四、课堂总结师：今天我们一起学习了10的加减法计算，在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙，数手指也是很好的计算方法，今后的学习中还会涉及许多相关的数学知识，同学们下课后要勤奋练习。
f五、练一练（课件出示：教材第44页部分练习。）同学们，喜欢智慧树吗？今天，老师要看看谁能帮智慧树赢得最多的笑脸。1、爬台阶1出示小狗爬台阶的图，谈话引入。2鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？指导学生有条理的说：总共有10级台阶，小狗爬到了第2级，还有8级台阶，用减法计算，列式为：10283移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？指导学生有条理的说：总共有10级台阶，小狗又爬到了第5级，还有5级台阶，用减法计算，列式为：10552、口算。（生独立练习，然后以“开火车”的形式展示成果。）六、数学游戏（课件出示教材第44页，说一说，做一做）先同桌合作完成，然后挑战老师。七、作业布置
（课件出示作业题目：完成课本44页的练习。）
板书设计小鸡吃食（10的加减法）
01010
课后反思：
19
28
37
46
55
64
73
82
91
100
1、由于得数是10的加法和相应的减法是学生后续学习的重要基础，为了让学生教好地理解、掌握10的加减法，在教学“小鸡吃食”的内容后，引导学生小组合作，分一分，深入理解10的组成，目的是让学生积累更多的感性知识。2、课堂教学中利用学生的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与的意识，自主学习。教学过程中注重学生动手操作实践爱你的有效性，培养学生动手操作能力的同时渗透方法教育，教会学生自主学习的方法和解决问题的策略。
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