教案设计
主讲人：朱晓燕第三单元第九课时小鸡吃食
教学内容：小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。2、初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。3、发展有条理的思考问题的能力。重点难点：1、重点：通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。2、难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。教学准备：课件、小圆片教学过程：一、复习答对一个，老师奖励一个苹果贴纸，看看谁摘的苹果最多。“摘苹果”二、情景导入师：同学们真棒，那老师再看看谁的耳朵最灵，头脑反应最快！请仔细听老师说谜语，看看谁的最聪明。头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）生：公鸡师：同学们真聪明。今天啊，大公鸡和母鸡早早的就出去找工作了，留下了小鸡们自己在吃食物。你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗？生：想！（课件出示：教材第43页情景图）师：说一说你看到了什么？想到了什么数学问题？（在发言过程中，指导学P43
生有条理地说。）
生：有9只小鸡看到了盘子里的食物想去吃，这时候另一边也跑来了一只小鸡，一共有多少只小鸡：
f师：说得非常好，谁能列式解答？生：原来有9只小鸡再来了1只小鸡，一共有10只，用加法计算，列式为：9110师：这就是我们今天要学习的内容10的加减法。（板书课题）
设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，极大调动学生的积极性。
三、探究新知1、10的加减法。师：这些小鸡跑到盘子那里开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么？（课件出示：教材第43也第二幅图）生1：这些小鸡没有都在一个盘子里吃食，分在两个盘子里吃食。生2：有8只小鸡在吃左边盘子里的食物，有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。师：说说你想知道的数学问题是什么？学生可能会说：我想知道一共有几只小鸡？有10只小鸡，左边有8只，我想知道右边有几只？有10只小鸡，右边有2只，我想知道左边有几只？师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的？
在发言过程中，指导学生有条理地说。
学生写算式后交流汇报，可能会说：用我们的10个手指表示10只小鸡，左边有8个，右边就有2个，列示为：1082还可以画10个三角形表示10只小鸡，右边2个，左边就有8个，列式为10282、10的组成师：同学们刚才说得很好。下面请拿出十根小棒子，然后分成两部分，看r