这是助人为乐的事情、、、师它帮谁捉虫子了？幼帮大树捉虫子了。师大树心里会怎样想？幼大树心里很开心。教师小结是啊，大树得到了啄木鸟的帮助得到了快乐，啄木鸟帮助了别人就感到更快乐。【设计意图观看这个环节实际就是过去的“看图”，这样的设计意图在于激发幼儿的学习兴趣，给幼儿提供了一个观察事物的机会，让他们得出观察的结果，并且试着用自己的语言表达出，进而深入到具体的情境中去想象，去感悟！】2、通过小青蛙与水牛的对话，体会水牛的快乐。师孩子们，接下小青蛙会去请教谁呢？我们看看吧！（出示，幼儿欣赏）小朋友，小青蛙是怎样问水牛的？幼爷爷，做什么事最快乐？师告诉老师，小青蛙喊水牛什么？幼爷爷。师想一想水牛爷爷的声音会是什么样的？幼很粗、、、很壮、、、很老、、、师谁学学水牛爷爷说的话？（你说得像水牛弟弟，想想水牛爷爷的声音是怎样的？）再试一试你觉得他说得怎么样？那你说说吧！小朋友，下面老师问，你们一起学学水牛爷爷的话。你们说的得太好了，给自己鼓鼓掌！水牛爷爷做什么事最快乐？幼耕地最快乐！师耕地多累呀，为什么水牛爷爷会认为耕地最快乐呢？幼因为这样他帮助了农民伯伯！
f师是呀，水牛爷爷太了不起了，虽然年纪大，却还是愿意帮助农民伯伯耕地！如果你是农民伯伯，会对水牛说什么？
幼水牛爷爷你辛苦了、、、谢谢你水牛爷爷、、、师水牛爷爷听了你的话会怎样？幼可高兴、、、很开心、、、教师小结农民伯伯因为水牛的辛勤耕地得到快乐，我想，水牛爷爷也会很快乐的！【设计意图这个环节继续引导幼儿观看，再一次给孩子提供了语言训练的机会，另外，老师让幼儿模仿水牛爷爷说话的声音，不仅通过模仿让幼儿体会不同人物的性格特点，还培养了幼儿的语感。通过老师的引导，幼儿进一步了解了水牛爷爷年纪大却还是愿意帮助农民伯伯耕地，从而体验“水牛爷爷的快乐”。】3、通过小青蛙与小蜜蜂的对话，体会小蜜蜂的快乐。师小青蛙告别了啄木鸟、水牛爷爷，它又找到了谁呢？幼蝴蝶、、、老虎、、、那它到底跳到哪儿？找到了谁呢？我们看一看。（出示）师哦，它跳到花丛中间找到了蜜蜂，那你猜猜小青蛙会怎么问小蜜蜂呢？幼小蜜蜂，做什么事最快乐？师小蜜蜂会怎么说？幼采蜜最快乐。师他们都会说什么呢？我们看看出示，幼儿欣赏看完这一段你知道了什么？幼知道了小蜜蜂最快乐的事是采蜜、、、知道了小蜜蜂也喜欢助人为乐、、、师蜜蜂妹妹的话应该怎样读？
f幼很甜、r