培养学生良好习惯，收获教学的成功【摘要】培养良好习惯是素质教育的重要内容，对于小学生来讲，培养起一生受用的良好学习习惯意义尤其重大。在小学数学教学中培养习惯要遵循自主、循序渐进和持之以恒的原则。可以适时培养独立学习、自己负责的习惯；做事专注、讲究效率的习惯；好学上进、乐于探索的习惯。培养习惯要因势利导，一是关注学生独特的学习方式和思维类型；二是关注学生的情感需求；三是在培养好习惯的过程中建立自信；四是注意在生活中随机培养良好习惯。【关键词】培养、原则、习惯、做法中国有句老话：“习惯成自然。”外国也有句相似的话：“习惯是人的第二天性。”一个人的素质、能力，以至人格，都与习惯紧密相关。教育有一半是通过培养良好习惯来形成人的良好素质的，培养良好习惯是素质教育的重要部分。对于小学生来讲，培养起一生受用的良好学习习惯意义尤其重大。然而，生活中所有的事都有习惯培养的问题，在小学教学中，培养学生良好的学习习惯，要遵循什么原则，又应当从哪里抓起呢？一、要遵循两个原则。1、坚持自主性原则培养学生良好的学习习惯，最终的落脚点是在学生身上，所以我们教师要以课堂教学为主渠道，以各种丰富多彩的活动为载体，千方百计地激发起学生的积极性，提高学生的认识，充分发挥学生的主体作用，让学生自主地、心情愉快地做好每一件事，逐步养成各
f种良好的学习习惯。2、坚持循序渐进，持之以恒的原则学生良好的学习习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个长期的过
程。任何搞突击、搞运动、搞形式的做法都是违背规律的。在实施过程中要从一点一滴做起，先易后难，循序渐进，要持之以恒，常抓不懈。
二、培养终身受用的良好习惯1、独立学习、自己负责的习惯有些学生虽然很聪明，但是每到考试，成绩就不理想。他们往往来不及做完题目动作太慢了。学生动作慢往往和教师、家长的过分要求有关，这种行为的背后是依赖、被动。教师可以利用课堂自学教材的机会对学生进行训练，首先让学生确立任务意识，强调具体要求，让学生明白应当学习哪些知识，会做什么，在多长时间里完成哪些作业。再如在学生课堂作业时，可以先要求在规定时间作业，再要求要快，再要求写好。学生每做到一点，教师及时肯定，以求巩固。在学生养成某些习惯后，教师应信任学生，放手让学生自己把握，允许变通，同时告诉学生变通的结果要自己承担。2、做事专注、讲究效率的习惯有些学生注意力转移快，厌恶重复性的r