第5章第1节基因突变和基因重组（一）
贾晓娟
綦江实验中学
一、教材分析
《基因突变和基因重组》是人教版高中生物必修2第5章第1节的教学内容，主要学习
基因突变的概念、特点和原因，基因突变和基因重组的意义。必修模块选择的是生物科学的
核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最
密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基
础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高
中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。本模块的第1章至第4章，从分子水平阐述了
基因的本质、基因在细胞中的存在位置、基因的结构和作用等基本问题，第5章则从生物变
异入手，从基因和染色体变化的角度来认识生物发生变异的原因，是第4章《基因的表达》
的延续和拓展，同时也是学习《第6章从杂交育种到基因工程》的知识铺垫。《基因突变
和基因重组》在学生知识的学习上起着承上启下的作用，《高中生物课程标准》具体内容中
对本节的要求是举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因。在本节课中，
教材不仅提供了“积极思维”这样的能引导学生探究的好素材，同时也给学生提供了如解读
图表、分析数据、举例描述等多种的探究活动，使学生能够形成对基因突变问题的解释或结
论，并通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。
二、设计思路
高中生物新课程的基本理念包括提高学生的生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性
学习和注重与现实生活的联系。《高中生物课程标准》注重使学生在现实生活的背景中学习
生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的
原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；同时注意帮助学生了解相关的职业
和学习方向，为他们进一步学习和步入社会做准备。本设计按生物新课标要求，重在以培养学生终身学习的能力、能运用所学知识解决实际
问题为目标，在学生已有知识的基础上让他们发现问题，并进行探究，进而解决问题，获得新知，同时获得灵活运用知识解决实际问题的能力。知识点的学习按照“发现问题自主探究归纳总结得出结论灵活运用”的过程开展，力求让学生始终保持浓厚的学习兴趣、明确目标、获得能力。在灵活运用知识解决实际问题的同时培养学生的社会责任感，真正提高学生的生物学素r