20132014学年四年级下册语文期末试卷分析
克井中心校石河小学闫龙枝一、学情分析这次考试共参加34人，总分3124分，均分9188分。最高分109分，最低分72分。二、试题分析这次期末考试共有五道大题，基础知识，积累运用，阅读理解，口语交际，习作训练，从整体上来看，题容量适中，难度不大，无怪题难题，符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，如：根据拼音正确、工整地写出词语，根据课文填空等。三、从考卷中发现的问题。掌握较好的是基本知识题：看拼音写词语，积累与运用，阅读题灵活性较强的题，学生回答较差：“句子”部分：如第2小题，要求学生仿写句子必须运用这几个字，但是有不少学生读题不细心，仿写句子没有用上要求的词语，其中“广场上的人真多呀，多的、、、、、、”造句。其中，学生最薄弱的环节就是课外阅读。找出文章的中心句，词语意思的理解和原因的分析，做的不好，从卷面来看：（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
f（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。（3）逻辑思维能力欠佳。本次作文素材虽来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看，有的学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。（5）学生学得太“规范”。透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题（如阅读题：青蛙给池塘做的变化）感到无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读r