新课程的教学策略与方法复习概要r
第一章教学策略的涵义解析r
1、教学的概念：教学是一种师生（共同参与、以课程内容为中介、以促进学生发展为目的）的活动。r
2、教学活动必须具备的三个条件：引起学生的（学习意向）、阐释学生所学的内容、采用易于为（学生觉知）的方式。r
3、教学策略的含义：是为达成教学目的、完成教学任务、在清晰分析教学活动的基础上，对教学的（形式和方法）做出（安排并进行调节与控制）的过程。r
4、教学策略的特征：（1）、它是为达成教学目标、完成教学任务而进行的教学设计的一个指向实践操作的项目；（2）、它是遵循教学活动的特点和规律，以一定的教育理念和策略思想为依据，选择、安排和通合教学的形式与方法；（3）它既是一种对教学形式与方法的相对有序的有机的构造，又是一个有目的的审视、调节和不断控制的执行活动；r
（4）、如果说“模式”侧重于程序与架构，“策略”则更接近于方法与形式。r
5、教学：指教育过程中（有目的有计划）地安排学习经历以使学习更加有效的过程。r
6、教学设计：指为达到教学目的，对教什么、怎样教以及（达到什么结果）所进行的策划，是一种（系统设计、实施和评价学与教全部过程）的方法。r
7、教学模式与教学策略：（1）、教学模式：指为组织教学环境提供一定的（结构、程序和步骤），是导向结果的一步步程序。（2）教学模式的特点：具有（简约性、概括性、理论性和相对稳定性）特点。（3）教学模式与教学策略的关系：教学策略是对教学模式的具体化，教学模式包含教学策略；教学模式规定着教学策略、教学方法，属于高层次；教学策略比教学模式更具体、更详细、受到教学模式的制约；从教学研究的发展来看，先有教学模式研究，然后才有教学策略研究，这也反映了二者的区别与联系。r
8、教学策略与教学方法：（1）教学方法：指为完成教学任务所采用的（教与学相互作用）的方式、手段和途径。它包含了（教与学）两个方面的协调一致活动。（2）教学策略与教学方法的关系：教学方法是更为详细具体的方式、手段、途径，是教学策略的具体化介于教学策略与教学实践之间，教学方法要受制与教学策略；教学展开过程中选择采用什么方法，受教学策略支配；教学策略在层次上高于教学方法；教学方法是具体的、可操作的，教学策略包含组合、监控、反馈、调节等内容，在概念外延上要大于教学方法。r
第二章课程目标与教学策略r
1、新一轮基础课程改革把（转变课程功能）作为课程改革的核心目标。rr