贵州中学教师资格证考试中学教育心理学复习资料
中学教育心理学
第一章1．教育心理学教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者教育心理学心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。2．桑代克桑代克（美国）所著的《教育心理学》的出版，是教育桑代克《教育心理学》心理学成为一门独立学科的标志。3．新课改下中学教师应具备的心理素质．（一）具有全新的教育观念（1）树立“健康第一”的指导思想（2）从注重只是传授向注重学生的全面发展（3）转换角色，建立新型的师生关系（4）改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构（二）具有崇高的师德形象（三）具有科学的知识体系（四）具有复合的教育教学能力（五）具备独特的教学风格4．爱岗敬业、关爱学生是践行师德的最基本要求5．师德的核心是师爱
第二章1．观察力观察力就是观察的能力，是有目的、主动地去考察事物观察力
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并善于观察出客观事物典型的不显著的特征的能力。2．良好的观察具有以下品质：观察的目的性；精确性；敏锐性；系统性3．中学生观察力发展的特点．（一）观察的目的性增强（二）观察更具持久性（三）观察的精确性提高（四）观察的系统性和概括性增强4．记忆记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆5．中学生记忆力发展的特点．（一）高中阶段记忆趋于成熟（二）有意识记日益占主导地位（三）理解记忆明显占优势（四）抽象记忆的水平显著提高（五）中学时期是记忆训练的最佳时期6．思维思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的概思维括和间接的认识，是认识的高级形式。7．思维的品质包括：思维的广阔性和深刻性、灵活性、敏捷性和独创性8．中学生思维力发展的特点．（一）抽象思维占优势，并由经验型向理论型过渡（二）辩证逻辑思维发展迅速，但明显滞后于形式逻辑思
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维发展（三）对问题请教的思维有质的飞跃（四）思维品质的矛盾性：思维的深刻性与表面性共存；思维的批判性与片面性共存9．想象想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象想象的心理过程。这是一种高级的认知活动。10．中学生想象力发展的特点．（一）有意想象占主导地位（二）想象趋于抽象化、现实化（三）想象中的创造性成分增加
第三章1．中学生情感发展的特点．（一）情感丰富多彩、富有朝气（二）情感两极性明显（三r