可以任意修改。（下发课件包括示范效果图）
师：根据下发的PPT，你能学会新建图层、删除图层以及隐藏图层的方法吗？
生：（约五分钟）学生示范新建、删除以及隐藏图层的方法。
注：隐藏图层时练习把示范效果图的汽车图层隐藏并显示。
删除图层时练习把两个填充的圆形删除，引出窗口的使用技巧──历史记录。
师：现在我们用图层，来制作可以随时修改的“停”指示牌。这个图形并不陌生，上节课做过了，用什么工具做的还记得吗？
生：填充、描边、自由变换。
师：根据PPT中的制作顺序，我们一起来制作。看看哪种方法更简单？
生：……
师：（新建文件，强调根据课件顺序来制作的过程）首先，新建文件，并把默认单位像素修改成我们熟悉的厘米单位，宽度和高度为20。
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生：……师：（以下制作方法略，如PPT图示。强调链接的过程。）约三分钟。
生：……师：你们试试看！有多少同学在十分钟内能制作成功？加油！期待你们的作品！
注意：提醒学生在制作过程中，如果哪个环节忘了，看看下发的PPT。生：……
注意：有个别学生对于Wi
dows的窗口操作还不能熟练完成，因此制作过程中一定会有差距，教师需要关注个别学生，整体上可以让组长负责。
师：先制作成功的同学可以尝试利用磁性套索把汽车加进来，有能力的同学可以再为它设计一下背景，并看看下节课我们将要学习的内容。
生：……师：十分钟到，看看有多少同学完成了任务，展示一下你们的作品吧！
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生：……
视时间安排展示学生作品。
研究性作业：完成今天的作品，并有创意的在“停”指示牌旁边添加“物品”，下节课展示。
案例反思
情影导入环节出现问题，没有很好的调动起学生学习“图层”的积极性，学生主动参与度不够。授课班级在平行班级中，操作能力略高些，但本节授课效果却逊色于平行班。
作品制作成功率低于50％，应该说是一节很失败的课，课后调查部分操作基础较好，但课堂没有完成作品的学生，原因：计算机死机重启耽误时间。
在完成作品的学生中，作品层次很清楚，跟教师示范作品相差无几，而且在颜色方面有独特的创意。
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