龙源期刊网httpwwwqika
comc

小组合作学习在小学信息技术教学中的应用
作者：文张银支来源：《新课程小学》2014年第05期
摘要：小组合作学习模式是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。该教学模式不仅可以充分发挥学生的主动性，有利于小组成员之间的相互促进、相互学习，还有助于培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，从而促使学生获得共同的进步。因此，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实小组合作学习模式，要让学生在教师创造的和谐环境中轻松地掌握信息技术教学。关键词：小学信息技术；小组合作；注意事项；实施；评价《中小学信息技术课程指导纲要》指出：学生在使用信息技术时要学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息，与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。可见，合作学习对学生健全的发展起着非常重要的作用。而且，小组合作学习模式也是新课程改革以来普遍受广大教师所喜欢的一种教学模式，所以，在信息技术教学过程中，教师要充分发挥小组合作学习模式的价值，要为高效信息技术课堂的实现打下坚实的基础。一、小组合作学习实施中需要注意的事项随着新课程改革的深入实施，教师的一些受传统教育影响的教育教学思想在某种程度上对小组合作学习模式的开展起到了一定的阻碍作用，再加上部分教师对小组合作学习核心理念并不能准确地进行认识，导致在实施过程中出现了一些问题。因此，笔者就对小组合作学习模式在实施过程中需要注意的事项进行简单介绍，以为小组合作学习模式的高效实施做好准备工作。1合理分组在小组合作学习过程中，合理分组是其有效开展的基础，但是，在以往的教学过程中，我们的分组出现了“前后桌”“自由分组”等分组的形式，这样的课堂不仅不利于小组合作学习价值的体现，更不利于全体学生的发展。因此，在实施的过程中，教师要从学生的学习积极性、学习态度和学习情况等方面出发，按照“同组异质，异组同质”的原则将学生分成不同的小组，以确保小组合作学习的高效进行。2强调小组合作精神
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
在以往的小组合作学习中，会出现“一人主宰”的现象，导致部分学生成了“旁观者”，致使学生根本看不到小组合作学习的价值。因此，在实施中，教师要强调小组合作精神，要鼓励全体学生都积极地走进到课堂中，进而提高学生的小组合作学习价值。3r