是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀！因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。3、试卷的第五大题法8分，其中第2小题失分率很多，一个长方体上边放一个正方体，求表面积不知道重叠，计算时少算两个25×25，由于平时练习的较少，学生不能自己找到正确的解题思路。造成错误。还有一部分学
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f困生，求体积不知道把两个体积加在一起就可以了。
4、解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有
待提高。应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：①学生解决问题的分析、综合能力有待提高；②学生解题策略性能力还不够。在第六题应用题中有近70的同学或多或少的失分，其中问题最大的是第4小题，知道了长方体的棱长总和，不知道怎样求高，第一步错误，就会造成第二步和第三步的连环错误，其次是第2小题，不能求出第二天看了全书的几分之几？由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。这说明在平常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际四、存在问题从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是：1、学生方面：部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。再次学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出2、教师方面：对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅
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f导不够。教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。五、改进措施：1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分r