之间存在一定的隔阂，亲密性远远不够，难以真正进入幼儿的内心世界。在家庭教育中，血缘亲情是得天独厚的优势，这种血浓于水的亲情决定了家庭教育无论
f在情感沟通还是亲密性方面都比学校教育要好很多，家长了解自己的孩子，能够体察到孩子的各种情绪变化，教育更加及时和有效。在家庭教育中，家长进行的教育涉及的内容广泛，较为丰富。家庭教育相对于幼儿园教育来说，灵活性大，家长可以随时根据孩子的实际情况调整教育内容和方式，有的放矢。但是家庭教育也有其不可避免的缺点，正是因为这种亲情，许多家长在教育中没有原则，随意性很强，容易感情用事，孩子在这种忽冷忽热、变化不定的“规则”中找不到评价的标准。各个家庭的教育条件和家长的素质也层次不齐，存在各种错误的教育理念和教育方法。另外，很多家长过分溺爱孩子，也有的家长对孩子要求过于严格，对孩子施加诸多压力，这些都是家庭教育的缺陷之处。
综上所述，无论是幼儿园教育还是家庭教育，都有各自的缺点和优势，这就代表一个方面的单力无法支撑促进幼儿健康发展的要求，必须将幼儿园教育和家庭教育相整合，实现优势互补，以二者的合力提高教育的质量，完成教育任务。
（二）法律规定幼儿园教育和家庭教育必须有效结合根据中国《教育法》第四十九条的规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育”。以法律形式落实下来的内容，明确幼儿园、教师、家长在学生教育方面的权力和义务，警示幼儿园和幼儿家长，要齐心协力共同做好教育工作，班主任与家长的有效沟通，由一种鼓励性质的行为变成了必须履行的义务。（三）有效促进幼儿的全面发展在幼儿阶段，幼儿的发展主要受幼儿园教师和家长两个方面的影响。毫不夸张的说，幼儿班主任能否与家长实现有效沟通，直接影响到幼儿的心智能力发展。有经验的幼儿教师，都十分重视与家长之间的沟通交流，利用家长接送孩子及定期的家长会和其他交流方式，积极与家长针对孩子的情况进行沟通，并与家长共同制定各种培养计划。同样，幼儿班主任在园内开展的各类教育活动，更需要幼儿父母的理解和全力配合，实施相应的家庭教育。二者密切配合，协调共进，才能促进幼儿综合素质的全面提高。二、当前幼儿班主任与家长沟通的现状及问题在中国现阶段的教育中，虽然幼儿园班主任和家长已经意识到应该进行积极的进行沟通和交流，共同促进幼儿的发展，但是目前班主任与家长的交流r