教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学环节导入新知探索新知
巩固练习
第九单元长方形和正方形的面积
第一课时面积的含义
教材P7475例题，完成“试一试”和“想想做做”
使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小；
使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发
进一步学习和探索的兴趣。
认识面积的含义
面积概念的建立
挂图、长方形纸、正方形纸、中国地图、世界地图、长方形量具
目标设计
活动设计
重设与反思
关注可比较的量导入：有两个物体，我们通常就会把它们进行比较，一般会
比什么？
板书：比较高矮、长短、大小
1教学例题1
出示：黑板的表面和课本的封面
提问：你能比什么？
初步揭示面积的板书：面的大小
含义。
说明：黑板表面的大小是黑板的面积。
提问：课本封面的大小叫什么？
比的是什么？板书：面积
你能用新的词语说说比较的结果吗？
提问：课桌面和椅子面能比面积吗？
活动：先和同桌说说它们的面积分别在哪里，在说说比较的
结果。
巩固对面积含义自己举例，同桌互说。Xkb1Com
的认识。
小结：生活中的物体表面的大小就是物体表面的面积。
有些物体表面的面积用眼睛观察就能比出大小。
揭示比较方法。板书：观察法
2教学例题2
进一步认识面积提问：除了生活中的物体表面有面积，还有哪些也有面积？
的含义。
出示正方形纸、长方形纸
提问：它们有面积吗？在哪里？
怎样比较它们面积的大小？
学生活动。
汇报：你是怎样比较的？
渗透方法策略意介绍：单位测量法、量具的制定与使用
识。
板书：重叠法、单位测量法
3试一试
巩固对面积的认同桌合作比较
识和比较方法。汇报：你们的比较方法是什么？比较的结果是什么？
每人各画一个平面图形，同桌互比面积的大小。
汇报：你们用什么方法比较面积的大小？
1“想想做做”第3题
出示各图。
f全课小结实践作业
渗透单位意识。
介绍课外知识。进一步认识面积的含义。
区别周长、面积两种概念。
梳理知识
审题：这样的图能比较面积吗？和你们的图有什么不一样？思考：哪个图形的面积大一些？为什么？
用什么方法比较？为什么不用观察法、重叠法？2第2题审题：知道这是什么吗？介绍：四个省份提问：你能看出哪个省的面积比较大，哪个省的面积比较小吗？
怎样比出的？4第4题按要求描边线、涂面提问：你知道描的是什么？涂的是什么？
它们有什r