开，使得悦悦突然觉得失去被照顾的感觉，所以无从下手，不知如何摆正和穿衣服的方法，导致最后一件衣服也没穿上。案例二案例二：丽丽是个乖巧、懂事、听话的孩子，今天吃早饭时她突然很想尝试自己拿勺子吃饭，奶奶看见忙过来喂，还说：“别吃的桌上、地上、衣服上到处都脏兮兮的，还是来喂吧，你把嘴巴张大点吃就行了”，恰巧这天奶奶不在家爸妈在家，由于爸妈爱睡懒觉，上学时间快到了，妈妈急忙帮丽丽把衣服穿好，洗完脸，就给丽丽盛好饭让她自己吃饭，然后自己去梳洗。可等妈妈梳洗完来看孩子有没有吃完饭的时候，丽丽连碗、勺都没碰，一碗饭完整的放在桌上。分析：分析：看得出丽丽其实很想自己尝试动手吃饭，可由于奶奶的过分溺爱和勤快导致孩子不愿自己动手，总想着会有人来喂自己吃饭。案例三案例三：今天洋洋随爸爸妈妈、爷爷奶奶一起出去玩，走在路上不时小心摔跤了，爸爸妈妈、爷爷奶奶连忙跑过去，说：“宝贝摔到了疼不疼？来，我帮你揉揉，连忙抱着心疼的不得了”，奶奶还说着“我的宝贝孙子跌坏了没有”？这时的洋洋本来想立马站起来继续走，可就是由于家人的紧张和疼爱导致他哇的一声哭起来。分析：分析：如果不是家长的紧张心情，洋洋肯定会立马站起来并继续前进。由于家长的呵护有加和过分勤快造就了一位脆弱胆小的孩子。案例四案例四：熹熹是中班第一学期来到我们这个大集体，第一学期每当上课动手画画或写作业时他总是回答三个字“我不会”，我便问他，那你上课听讲了吗？他说“没有”，于是我又问他为什么不好好听讲呢？他便低头不语。每当老师在课堂上提出任何问题时，熹熹总是第一个举手，他不是回答问题而是反问老师“为什么”，并要求老师回答出刚提出的问题。中午睡完觉起床时，其他小朋友都起床自己穿好衣服进教室吃点心，可熹熹却还躺在床上不愿意起床。无论老师如何叫喊，他都不予理睬，哄骗都不行，很久起床后还要老师或阿姨帮他穿衣、穿裤、穿鞋。如果老师或阿姨不帮忙他就坐着或躺下，不会主动去穿衣等，此时的老师是如此的无奈和气愤。孩子无法摆脱依赖，家长不能安心放手。于是我们就找家长沟通，可家长却把责任推卸到老师身上。他妈妈说：“我们孩子在老家读书时是班级里最聪明最能干的一个孩子，怎么到你们幼儿园却不行了呢？”无论我们如何解释家长就是不相信，最后我们通过拍照片、录像、请家长观看视频等方式
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f来看自己孩子在校情况。家长后来告诉我们孩子从小就跟爷爷、奶奶在一起，喜r