简答题：1数的组成教育，对幼儿的发展有何教育意义？
1、数组成的认识，是理解加减运算的基础。2、数的组成学习，促进了幼儿思维能力的发展。3、数的组成学习，有助于幼儿对组成中蕴涵的数量关系的感知理解。
2．述学前儿童数学教育的基本观念。
1、现实生活是学前儿童数学概念形成的源泉。2、儿童通过自己的活动，主动建构数学概念。3、数学是促进儿童发展的重要原因。
3．述幼儿数学教学是组织形式。
1、集合组织活动。2、小组组织活动。3、集体与小组相结合的组织活动。
4学前儿童数学教育的意义。
一、有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识。二、有助于培养幼儿的好奇心、探索欲及对数学的兴趣。三、有助于幼儿思维能力及良好思维品质的培养。四、有助于日后的小学数学学习。
5述制定学前儿童数学教育目标的依据。
学前目标是教育者制定的。一、儿童的发展。二、社会的要求。三、学科的特性。四、学习心理学的理论。
6儿童数学教育中常见的教育方法有哪些？
一、操作法。二、游戏法。三、比较法。四、讨论法。五、发现法。六、讲解演示法。七、寻找法。
7述学前儿童教育教学总目标包括哪些方面？
1认知方面的目标1帮助儿童能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关物体形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验，体验到数学的重要和有趣。（2）培养儿童运用数的相关经验解决问题的能力，发展儿童初步的逻辑思维能力以及用适当的方式表达、交流操作和探索过程结果的能力。2、情感与态度方面的目标（1）培养儿童对周围生活中事物的数、形、量、空间与时间等的兴趣，喜欢参与数学活动与游戏具有好奇心、探究欲。（2）初步培养儿童形成交流、合作的意识3操作技能方面的目标（1）培养儿童正确使用数字活动材料的技能（2）培养儿童形成做事认真、仔细、坚持、克服困难等良好的学习习惯。
8根据我国心理学家的研究三岁至七岁的儿童数概念的发展经历了哪个阶段
第一阶段（3岁左右）对数量的感知动作阶段第二阶段（45岁）数词和物体数量间建立联系的阶段第三阶段（5岁以后）简单的实物运算阶段
9简述学前儿童数学教育的原则？
1发展儿童思维结构的原则2让儿童动手操作的原则3知识的系统性和逻辑性原则4联系儿童生活的原则5重视个别差异的原则
论述题
1举例说明学前儿童认识10以内数的组成教育的指导要点
数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，通过组成的教学，不仅可以使幼儿掌握数的组合与分解，而且有助r