《三个儿子》教学实录及反思
章水镇树德小学王依娜
一、教材分析和指导思想
这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文（二年级下册）第六单元的第三篇课文，这单元教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣、感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对三位妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的”儿子，却能实实在在帮助妈妈拎水桶，他才是真正能够孝敬父母的儿子。《三个儿子》语言十分浅显，但在浅显中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”因此在教学中无需逐字逐句地给学生讲课文的思想内涵，只要能正确巧妙地引导学生阅读，能让学生融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，并能从第三个儿子的身上发现他的闪光点影射到自己的身上。同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，，师生之间的关系和学习方式从“授之以鱼”转变为“授之与渔”，真正为学生提供了可持续发展的空间，让孩子们的心灵得到了真实的体验。在这样教学理念的指导下，我在镇青年教师比武大赛中尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会、思考和大家交流探讨。
二、
教学过程与设计意图
（一）
创设生活情境、创设生活情境、以图设疑
1、创设生活情境
师：小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呢？生：扫地、烧饭、洗碗……（生自由说）师：你们真能干！那还记得你的爸爸妈妈是怎样表扬你的吗？生：夸我很懂事，很乖，已经长大了……（生自由说）
2、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？（生自由表演）3、课件出示图片，导入新课
f师：请小朋友们仔细观察图片，说一说：你看到了谁，他们分别在干什么？生：有三位妈妈，两个妈妈在吃力地提水。生：还有三个儿子，一个在自顾自地展示歌喉（课件导入歌声）；一个在翻跟头（课件出示动作翻跟头）；最后一个在帮助妈妈提水。师：小朋友们观察得真仔细！同样你们也要竖起耳朵仔细听哦，谁开口讲话了？讲了什么呢？（课件出示：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”）师：咦，明明图片上有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见‘一个儿子呢？’
4、揭示课题
今天我们就来学习第23课《三个儿r