道哪里坡陡哪里坡缓？怎样才能的制作过对这座山的情况了如指掌？可不可以把一座山峰转绘为一幅平面地图来方便我程展现给们分析？
f同学们，
同学们请仔细看下面视频，一座山脉是符合学生如何被转绘成平面图的，方法就在视频里。们目前空间想象能力较弱的特点。承转：每个小组利用刚才制作的等高线地形模型，根据刚才视频的讲解，自己来绘制等高线地形图。让学生通教师巡视指导过问题的解答，理三．分析作品深入认识解等高线制等高线地形图学生开始绘播放绘制等高线地形图的视频
每个小组派1名同学作代表，带着自己组的等高线模型和等高线地形图，到教其他组向该组提问问地形图能室前面做投影展示，题。够反映地1组：a这部分在地形模型中对应的是什各小组展示本屏幕展示么山体部位？形的高低b山峰的等高线数值变化有什么规小组的地形模学生作品律起伏。型和绘制的等2组：a这里对应的是山体的哪个部位？培养与人b鞍部所在位置有什么特点？高线地形图。3组：a此处对应的是山体哪个部位？合作、共学生代表回答b陡崖处的等高线有什么特征？4组a等高线的这个部分在地形模型中对同学习的问题应的是什么部位？b登高线弯曲处的数值有什么态度。变化规律？5组：a等高线的这个部分在地形模型中对应的是什么部位？b等高线弯曲处的数值有什么变化
f规律？学生回答等PPT6组：a这侧等高线对应的是山体模型中的哪个坡？另一侧等高线对应的是哪个高线越密集，出现提示坡？坡度越陡；等问题。b你发现等高线的疏密与山坡的陡缓高线越稀疏，之间有什么关系？坡度越缓。及时对所学知识进四．应用新知行应用，学生讨论回
同学们学会判断山体部位和山坡陡缓的答方法了吗？会了的同学举手，你们太优秀将来个个都是工程师，那现在作为小解决实际了，小工程师，老师有任务交给大家。问题。a想要在河流上引水到甲地，你会选择①②哪条路线？依据是什么？b要在甲地和丙地之间修公路，你会我学会了用PPT出现选择③④哪条路线？为什么？橡皮泥做地练习题五．总结升华通过这节课的学习，你有哪些收获？形模型，绘制等高线地形图。我学会了根据等高线地形图判断五个山体部位我学会了根据等高线地形图判断山
f坡的陡缓我知道了遇到难题要和朋友一起合作，多倾听大家的意见，共同学习。
课堂
小结：本节课通过同学们自己的实践探究活动学会了绘制等高线地形r