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教学环节教教学意图导入新课一.导入视频创设学生倾听并播放关于泰山的视频师活动学生活动媒体应用
国庆节期间同学们有没有出去玩产生兴趣。
情境,提的?有没有同学爬山了?下面播放一段问引入新视频,请同学们注意观察,稍后有问题给课,引起大家。关注,引二.呈现新知发思考,激发兴趣视频中大家看到了什么?
讨论问题边看边听,明出现。确概念。利用嵌入的flash动态演示:海拔和相对高学生讨论回度。
号称“五岳独尊”的泰山海拔是。。。而。。。其实要想弄清这个问题,先得明确
明确概念两个概念。明确海拔和相对高提问:泰山属于什么地形类型?度的概念。
回想刚才视频,试着描述一下山地答。地形的特征。海拔高起伏大高耸陡
用生动形承转:刚才同学们描述了山地的整体特峭象的模型征,接下来老师教大家认识不同的山体部把抽象的位。知识变得同学们看,我手里拿的是一个等高线地形简单。分模型,咱们一起在模型上再学习一下五种PPT展示五种山体部位
f层次设问山体部位。
学生先独立
a可以发现,在模型表面有一些思考,让学生更提问:然后举弯弯曲曲的线,在同一条线上,任意找两清楚明白个点,它们的海拔有什么关系?手回答b假如这个模型上海拔最低0米,最的认识什高550米,我们能从模型上找到多少个海拔为100米的点?么事等高PPTC如果把这无数个点连接起来,会形成什么图形?进行小组讨论问题逐一线d那这条线就是我们本节课学习的第交流,引出等三个概念等高线。哪位同学来总结一下高线概念,最出现。什么叫等高线?终明确等高线总结:所以,同学们知道这个模型上的的概念。线叫什么了吗?承转:请同学们开动脑筋想一想,生活学生大胆猜中我们可以用哪些材料制作一座山体模测:硬纸板,型?橡皮泥,土豆
同学们想不想自己也来做一个山体模型?接下来咱们就以小组为单位,用橡皮把等高线泥来制作山体模型,对分组实验仿照图片,来看要求,做出两个山顶等等,比一比哪一组制作的探究充满了模型更能体现山体的特征,地形部位更完绘制过程整。兴趣,争先恐地形图的细化,形提问:同学们做的模型都非常好,放在后的动手操显示操作一起就是连绵起伏的山脉,但是你能够看象地把一步骤及活出哪座山峰高,哪座山峰低,相差多少作。咱们通过什么方法条等高线吗?在爬一座山之前,动要求才能知r
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