子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？小结：作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。四、总结：通过本节课的学习你有哪些收获？（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）五、作业1．“日积月累”中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍。2．熟读课文，做到有感情的朗诵。
第二课时一、复习1．听写生字、词。2．说说为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？3．全班齐读课文。二、积累、运用1．你昨天都搜集了哪些四字词？能不能说说它们的意思？怎么用？2．通过预习和昨天的学习，我们已经掌握了课文中的内容。课文主要围绕“天马”展开叙述，你们认为课文围绕这一点讲了那几方面的内容呢？（旅游标记；介绍来历；介绍外形；名称由来；点明意义。）3．同学们谈得很好，课文基本上是按照“总分总”的说明顺序来描写“天马”的。请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。
f4．再读课文，说说读了课文之后，你对马有了哪些新的了解？（不仅是人类的好朋友，
而且象征了不断进取的精神。）
板书设计：
历史悠久
天
马
体态轻盈神形兼
备
严谨
旅游标记
艺术品杰作生动、力量、联想
细致
含义深刻
令人叫绝、中国特色和风格负责
名称的由来
教后反思：
古诗二首
教学目标1．认识识字表生字，读准发音，记清字形。2．学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把
字写美观、工整、大方。3．用多种方法熟读古诗，体会两首诗的相同与不同之处。4．鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写
法。教学重难点
古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。教学资源多媒体课件课时划分两课时教学过程：
第一课时
1．调动学生已有的古诗积累，拉近学生与教材内容的距离。2．引导学生从题目入手，知晓有关作者的资料，为理解古诗的意境提供依据。一、谈话导入新课，出示课题
f同学们喜欢马吗？你最喜欢马的哪些方面？给大家说一说。通过这一r