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基于校企合作下的高职院校学生管理模式创新
作者：项海燕来源：《速读下旬》2015年第12期
摘要：高职院校是我国技能型人才培养载体。新时期下，传统高职院校学生管理模式已经无法满足现代校企合作办学模式发展需求，不利于学生实践能力的培养，加强对高职院校学生管理模式的创新迫在眉睫。本文将结合英语专业对高职院校在校企合作形势下面临的挑战进行分析和研究，并提出相应的创新措施，旨在为提高高职院校学生管理水平提供支持。关键词：校企合作高职院校学生管理模式创新随着社会经济快速发展，校企合作、工学结合人才培养模式逐渐成为高职院校人才培养的主流趋势。该模式将理论知识学习与实践操作有机整合，使学生能够将理论知识真正应用到实际岗位中，在提高学生综合能力等方面发挥着积极作用。而这种改变，对学生管理工作带来了极大冲击，作为学生日后职业发展的重要基础，学生管理工作水平高低直接影响校企合作模式有效性。因此，加强对校企合作形式下，高职院校学生管理模式创新的研究具有积极意义。一、面对校企合作，高职院校英语专业学生管理工作面临的挑战学生管理工作主要是指学生思政教育、学生就业指导及学生事务等方面的工作。作为教育管理概念，学生管理与人才培养息息相关，二者相互依存、相互影响，高职院校采取校企合作教育模式，势必会对学生管理工作产生影响。目前，学生管理工作面临的挑战如下：（一）主体多元化校企合作的实施，学生管理工作由单一主体朝着双主体方向改变。校企在实践教学、绩效考核等方面具有明确的分工，然而，受到诸多因素的影响，标准不一致、职责权利不明确等问题始终存在，如在实训期间，教师无法兼顾多个地方的学生管理，影响学生管理效果。（二）学生身份的转变引进校企合作模式，促使学生兼顾学生与员工双重身份。一方面，在参与企业实训过程中，企业管理者将学生视为员工，高职学生需要以学徒的形式接受学习与培训另一方面，目前，大多数高职院校学生为90后，受到家庭、社会等因素，导致学生尚沉浸在被宠爱氛围中，而现实与理想之间的差距，在很大程度上挫伤了学生积极性，进而增加了学生管理工作难度。（三）教育环境复杂化
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相比较传统教学模式，校企合作模式要求学生在不同企业、工作环境及岗位上进行实习、实践。学生在教师、校内等基地之间不停的变换角色，极易造成学生心理不适。另外，受到企业实习环境复r