20以内进位加法用数学（一）
教学内容：教材第97页例5及“做一做”、练习二十三。教学目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。3、感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，不同的思考
角度就有不同的方法来解决”。
教学难点：培养学生观察问题解决问题的能力
教学准备：多媒体课件。教学过程：
一、复习导入
1、我是口算小能手。8＋7＝15－5＝2、在（9＋（8＋（（12－2＝10－6＝5＋9＝6＋7＝2＋9＝6＋8＝5＋8＝7＋6＝
）里填上适当的数。）＝17）＝13（（（）＋5＝11）＋6＝11）＋8＝14（3＋（6＋（）＝11）＝12
）＋7＝12
）＋9＝15
二、探索研究学新知
1、（出示拉拉队图片）师：看，一（3）班小朋友在为我们的运动会运动员们跳舞加油鼓劲。瞧！他们来了。问：①谁能给大家介绍画面内容？
f②其他同学再说一说：知道了什么？③同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？④要解决的问题是什么2、解题。提问：求一共有多少人？①、该怎么样解决这个问题呢？②、学生独立思考。③、学生把自己的想法与小组同学说一说，小组讨论解决问题的方法。教师巡视：及时和学生交换看法，给予点拨。④、汇报：A、数出总人数。1、2、3、4、5……13、14、15，一共15人。B、数出前后两排的人数，再加起来。
后排有8人。
前排有7人。
所以，8＋7＝15（人），一共有15人。C、按性别数，将男生和女生的人数加起来。（男生有9人）（女生有8人）⑤、比一比。问：哪种解决问题的方法好，为什么？3、小结：使学生明白：把所有的合起来，求“一共”的就是用加法计算。所以，9＋6＝15（人），一共有15人。
三、巩固练习提高快
1、教材第97页“做一做”。
f求：一共有多少只天鹅？
问：①、从图中你知道了什么？②、要求的问题是什么？③、你想怎么解答？④、还可以怎么解答？⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？2、教材第99页第1题。求：一共有多少人？
问：①、从图中你知道了什么？②、要求的问题是什么？③、你想怎么解答？④、还可以怎么解答？⑤、都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？
四、总结说说这节课你收获了什么？
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