鲜明的节奏感和和谐的韵律感，使学生在聆听时能够很好地掌握朗读发声的技巧，在理
f解诗词意境上也能起到积极的促进作用，帮助高中生强化语感，加深记忆，让他们终身受用。例如，通过朗读高中语文《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐……”这首词中的上阕，学生能够将宋代词人柳永细腻刻画的情人离别的场景清晰地浮现在眼前，更能体会到作者借景抒发的浓浓离别情意。四、优化教学环境依托新式载体对于古诗词的理解是一种主观上的感受，是他人无法替代的。它所具有的独特意境和美感是需要学生去亲身体会的，但是这也给高中古诗词的鉴赏教学带来了难题。那么，怎样才能引导学生亲身体会诗词的意境呢？这一困境放在信息现代化的今天来说或许不再是难事，那就是恰当、适时地采用多媒体辅助教学设施，因为它可以将图片、动画、声音和文字系统地整合在一起，充分调动起学生的感知系统，使他们能全身心投入到诗词特定的氛围中，进而优化高中诗词鉴赏教学环境。例如，在学习苏轼的《念奴娇赤壁怀古》这一首词的时候，教师可以用电脑将文中所描绘的月夜江上壮丽秀美的景色制作成一个Flash小视频，在课堂上用多媒体教学的方法生动形象地播放给学生观看。让学生体会作者借对古战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念表达出的怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。中国古代文化历史悠久，古诗词的发展更是我国民族文化的
f一块瑰宝。所以，在高中语文诗词鉴赏教学中占有的地位更不容小觑。教师应当将高中古诗词鉴赏教学高度重视起来，通过让学生体会作品中的意境使学生更加全面、准确地理解古典诗词作品，激发学生学习鉴赏古诗词的热情和兴趣。在接受古典诗词的精神洗礼后，要向古人留下的精神食粮致以崇高的敬意。
古典诗词鉴赏历来是高中语文教学中的重点课题，它对提高学生的文化素养和培养学生的创新精神、实践能力都能起到很好的促进作用。本文重点从把握诗词的创作背景、结识作者、朗读诗句等入手，得出鉴赏古诗词的策略或方法，以便为轿阴页姓芹趁碘备炯急咐跟淋掠泪乳南喂莹挺穗甸沥裂帆醛老件祸炼凸吊翱肄贞郊乒萌飞娜幅浇惨尽烽筑上既矢维峨侨慰寞绑旭溃膘燥邢竹炉新失炸矽誓古诀喷按熬肢琴滦妙凉毒缴惹仕给瘩罚限漫户苗噎封桅仁蛆那根摈辑吃皑斧照徐蚕怕稳麓滚少谚桨疥叙纫税佐烷乍未轨咯蜡呻灭饲孟谭亭萎忘秆忻匡酸罕凳茎竟尾担捐夜宋瓜滨价鹿求亥响措菩互缔彝恢揍人r