有最好的教师，只有用好的教师。【创新能力】38、质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。【现代教育方向】39、强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。
1、以人为本是永恒的主体理念。因为人们追求的终极目标是人更受人的公平对待。2、自主、合作、探究、创新。3、教育均衡发展和教育公平。
中国的教育理念需转变
教育理念的核心是究竟应该培养出什么样的人。这一点非常具体地表现在各级领导、新闻媒体、家长和一般社会舆论对教育工作的价值评价上。正是这方面，在评价一个学校、一个教师和一个学生优劣的价值尺度上，普遍存在着令人焦心的不良倾向。
分数、升学率还有出国留学作为教育评价主要价值尺度的顽固倾向仍然广泛存在，根深蒂固！本来，教育最重要的职能应该是通过教学和学校的一切活动去培养孩子们的自学能力、独立思维与实践能力和创造能力，挖掘孩子潜在的可能性，养成孩子们高尚的品德和优秀的心理素质，可是，这些常常被压倒一切的分数尺度和升学率冲淡了。
举一个真实的例子。如果有一位因为获者得高升学率被评为全国模范班主任的教师，竟然为自己班上的百分之九十的学生不满和怨恨，我们应该怎样评价这一事件呢？事实是这位教师顺利地通过了各级领导的审查，不但获得全国性的荣誉也受到所有媒体的吹捧，还受到众多家长的敬佩；而按照科学的教育理念说，这位教师其实是没有资格做一个班主任的。这类的模范教师依靠压力和紧张的训练能够培养出考上一
f般大学或重点大学的学生却未必能培养出真正优秀的、才华横溢充满创造活力的人，从长远看对中华民族的未来是非常有害的。类似的例子在支配我们对学生、学校、教师的教育评价中比比皆是。有的重点中学招收的学生本来功课就好，毕业时考上高一级学校的学生比例高不一定是学校办得特别好，社会上普遍追崇这类学校也是信奉一种不科学的教育理念的表现。媒体上天天在宣传与表扬的先进榜样都是在无心中宣传一种教育理念，比如什么理科状无、文科状元之类，我们究竟在追求什么样的教育r