分组观察、汇报。
f四、全课1、通过今天的学习，你学会了哪学生汇报些知识？有什么收获？小结2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。板书设计：板书设计：
四边形
f平行四边形的认识
教学目标：教学目标：1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。教学重点：教学重点：探究平行四边形的特点。教学难点：教学难点：让学生动手画、剪平行四边形。教学课时：教学课时：1课时教学过程：教学过程：教学环节教师教学设计学生活动设想针对性教学措施
一、创设1、出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指情境、引给同桌看。入新课：2、出示带有平行四边形的实物图学生回答片。师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。）师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。3、感受平行四边形的特点（1）让学生拿出三条硬纸条，用学生一边拉一边说图钉把它们钉成三角形，然后拉自己的感受一拉。（2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉学生一边拉一边说成一个平行四边形形，然后拉一自己的感受拉。（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由。学生动手操作，然二、掌握1、在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行后汇报、展示平行四边四边形呢？在钉子板上围围形看。
f2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。学生动手操作，学生动手操作，然（然后汇报、展示）后汇报、展示并说3、折一折、剪一剪。说各自不同的剪你会剪一个平行四边形吗？法。4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）课堂练习：完成练习九第13三、巩固1、题。平行四边2、课外练习：完成练习九第5形题。
f周
长
教学目标：教学目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。教学重难点：教学重难点：使学生理解掌握周长的概念教学课时：教学课时：1课时教学过程：教学过程：教学环节教师教学设计学生活动设想针对性教学措施
一、认识1、活动一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用周长软尺量一量自己腰的长度吗？⑵谁r