教学整体设计
第四单元
第24课
构建文化的圣殿
文学艺术的大师
【教学目标】一、知识与能力了解和掌握托尔斯泰的主要作品和艺术特色、梵高的艺术风格和代表作品、贝多芬在音乐上的成就。
二、过程与方法通过对托尔斯泰、凡高作品的介绍，提高对批判现实主义文学的认识，提高对艺术美的鉴赏能力。
三、情感态度与价值观通过学习和了解著名文学家所创作的文学作品，使学生认识到，这些文学名著极大地丰富了人类文化宝库，
成为优秀的人类文化遗产。继承这些优秀的人类文化遗产，是21世纪的创造者的重要任务之一。同时，也使学生体会这些文学家关心关注现实社会问题的社会责任感，学习这种精神，增强自身的社会责任感，为国家、社会与人类作出自己应有的贡献。通过对文学名著中所创作的艺术形象的理解，加深对人类所共同追求的真、善、美的理解。【教学重点】近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。【教学难点】
学生主要结合所学知识，联系时代特点和文学艺术家的生平，学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和
精神。
教学过程设计
导入新课
教学过程
设计意图
资本主义制度的产生、确立和发展，使我们感受到了工业革命带来的生产力的迅速发展和社会生活的现代化。今天，我们再踏进文学与艺术的殿堂，领略五彩缤纷、绚丽多彩的文学和艺术的魅力。如果说科学技术取得辉煌成果有利于培养我们的科学精神，那么文学和艺术有助于培养我们的审美能力，有助于我们追求真、善、美。今天我们就来学习这一课。
总结所学内容，陈述性导入，使学生快捷地进入到学习氛围之中。
二、授课与活动
（课件显示标题：第24课文学艺术的大师）
师：请一位学生回答“大师”一词的含义。
生：回答（略）
本课的基本知识已在课
师：大师指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所敬仰或崇拜的人。前布置学生自主阅读掌
首先，让我们一起来了解第一位文学大师。
握，通过课堂上再次介绍
（1）“天才的艺术家”
基础知识，培养学生自主
师：多媒体课件展示列夫托尔斯泰的图片，请“托尔斯泰小组”回答学习的能力。
最基本的知识所属国家、文学艺术成就、主要作品等）
师：请这一小组的成员把自学中发现的问题提出来。（学生积极举手发
言）
生：回答，略）
1
f师：归纳后用多媒体课件展示如下问题
通过课前布置学生自主
为什么说列夫托尔斯泰是“心理描写大师”？
学习、积累问题，培养学
为什么列宁称他是“俄国革命的一面镜子r