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如何培养学困生自信学习英语
作者：张珂卉来源：《科教导刊电子版》2018年第07期
摘要培养学生的积极情感态度是英语教学的一大任务，这对“学困生”尤为重要。教师必须清醒地认识到这一点并付诸实际行动，才能避免“学困生”的产生以及两极分化的形成。关键词学困生情感态度培养自信中图分类号：G632文献标识码：A0引言在教学中，教师常会遇到一些英语“学困生”，他们对英语学习缺乏足够的兴趣和信心，成绩不理想，导致他们逐渐失去学习积极性，甚至产生弃学的念头，对于这些学生，教者更要清楚地了解他们的实际情况，加以分析，采取对策。不仅要重视他们的语言知识和技能，更要关注他们积极的学习情感态度的培养。正如《英语课程标准》所要求的要关注每一个学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和信心。笔者任教的学校是一所普通中学，每个班级有35左右的英语学习困难生，他们有的是因为初学时基础不牢而后花了很大工夫也很难赶上去，有的同学对数理化偏科严重，而对英语不感兴趣……诸多原因，使得他们由于英语成绩而影响了今后的发展，很是令人可惜。所以在近几年的教学中，教者特别关注这些学困生，不仅找他们谈心、补课，更从他们的情感态度入手，加以分析，寻找培养途径，并取得了较好的教学效果。下面我就如何培养英语“学困生”积极的情感态度谈谈自己的想法和做法！1情感态度对语言学习的影响情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，还在很多方面直接或间接影响语言学习，对语言学习的影响则更加明显。积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于学生积极地参加语言学习的活动，获得更多的学习机会。强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果，坚强的意志和较强的自信心有助于帮助学生克服外语学习中的困难，相反很多消极的情感态度则影响语言学习。比如：过于害羞的心理，过于内向的性格不利于学生积极参与学习活动；过度的焦虑和胆怯心理不利于学生大胆地用英语表达，展现自己的语言知识和语言技能。综上所说：解决情感问题有利于提高语言学习的效果。2“学困生”情感态度的分析
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在教学中，我们不难看出影响学生英语学习的因素有很多，但情感态度是其中的关键因素。英语学困生常表现出以下情感特征。（1）对英语毫无兴趣，这是“学困生”学习失败的首要原因。学生的大脑就像漂在大海上的瓶子，只有r