员工的发展和培养，目前高校年终考核结果的使用大多仍停留在传统的与薪酬、年终奖励、评职等挂钩的阶段，对教师的激励手段比较单一。同时，将教师的当期工作业绩作为考核的唯一对象，忽略了对教师发展潜力的开发和评价，年轻教师也在考核中明显处于弱势，这种过于功利性的评价制度，必然导致一些教师为了评优评先而急功近利，甚至做出有违学术规范的事情。
二、高校院级教师绩效考核方案的设计实例
绩效考核本身不是目的，通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升，这才是根本目的。
f根据教育部和省教育厅关于高校人事制度改革的精神，课题组从校本实际出发，在充分调研论证的基础上，设计了《某高校经济管理学院年度考核方案》。本方案的设计原则：根据国内外经济管理类学科专业发展趋向，按照学校多科性重点大学的建设目标和学院在学校发展中的地位和责任，结合学院教师现状，制定本方案。基本内容如下：第一部分：总则本部分对考核的基本原则、分数的计算与使用等作出了明确规定。方案实行动态管理，根据学院的发展和具体情况的变化，进行实时修改并公布。同时明确了方案的解释权，便于对教职工的疑问和争议进行客观、及时地处理。（一）考核的基本原则1、考核等级分为四档：A档为“优秀”，B档为“良好”，C档为“合格”，D档为“不合格”。2、教学质量不合格（指学生评价合格率低于60）的教师，年终考核为D，相应工作量按50计算。3、违反管理制度或因行为过错造成较大损失或不良影响的职工，原则上考核为C；考核期内累计两次违纪或情况严重者，由院长办公室会议决定是否考核为D。4、在读研究生的考核，参照学校有关规定执行。5、新进教师，从到岗后的下一学期开始计算相应的工作量。（二）考核分数的计算1、按教学、科研、院务3项进行综合考核，考核项目记分比例为：教学：科研：院务＝4：2：1。2、每年12月初，教师计算个人考核分数：12月中旬，学院计算教师考核分数：12月底，公示考核结果。3、思想政治考核按学校有关规定执行，具有一票否决权，不计入考核分数的计算。（三）考核分数的使用1、评职和奖励（1）需要评选先进或奖励时，以相应年度内的考核分总分排序。（2）连续3年考核优秀者，优先享有深造、进修、晋升职称等待遇。2、岗位聘任和津贴报酬（1）年度考核分是定岗、定级、资助等有关事项的依据。（2）学院自筹的奖金和津贴，按考核r