展小组活动，这些新颖的教学手法值得我们学习，也值得我们反思：我自己还能在课堂教学中有哪些创新呢？只是最后可能时间关系，李老师结尾显得有些匆忙，总结评价不充足。蒲老师也是上的同一内容，蒲老师一开始就把孩子进行分组，利用孩子的竞争心理，小组比赛式进行学习，蒲老师的小组评价这些做的都很不错，只是感觉本课孩子积极性不是很高，在设计游戏教学方面我认为可以设计一些让孩子可以动起来的游戏，提高孩子的积极性。
听了xxx老师的讲座，特别是杜老师对自己平时教学时的案列分析和一些课堂游戏方法的分享，深有感触。结合自己平时教学中遇到的问题，我认为在平时英语课堂的教学中，我们在设计游戏时应注意以下几个方面：
一、游戏设计要有目的性和实用性
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f小学英语课程标准的目标首先是激发学生的兴趣。课堂上运用英语教学游戏，使学生借助游戏的兴趣，积极地参与到学习语言知识和掌握语言技能的训练活动中去。教学游戏不同于生活游戏，任何一堂游戏的设计都是直接为一定的教学内容而服务的，教师不应只重视游戏的娱乐性，而忽略其教学性，使学生单纯为玩而玩，要选择一定的时期，选择适应的教学内容或任务要求，并进行合理安排。
二、游戏应用要有趣味性和多样性小学生天性好奇、好动，在很大程度上，凭兴趣支配学习。在课堂教学中采用游戏，就易使学生注意力集中，主动地参加游戏活动。如“猜一猜”这个游戏，可用于学习单词和句型，教师将一张图片背向学生，让其句型Isita…？猜猜画的是什么？再如“开火车”，这种游戏采用接力的形式，可以背字母、数字，也可复习单词，要求学生随口说出单词或字母。总之，教师要牢牢抓住学生的兴趣，就要使游戏具有趣味性和多样性。三、游戏的安排要注意适时性和渐进性在一节课上，围绕某语言知识的学习与语言技能的训练，要特别注意游戏要求的渐进性，即体现由易到难的学习顺序。通过游戏，学生的听、说、读、写的语言技能可以在要求逐步提高游戏活动中得到比较扎实有序的训练，学习自信心也会逐步得到增强。四、游戏活动要有评价性新课程标准提出了建立能激励学生兴趣和自主学习能力发展的评价体系。教师对学生在游戏过程中的表现作出多元性和创新性评价，这种过程评价主要包括学生参与到游戏流动中的积极程度；学生在游戏活动中所表现出来的热情；学生在游戏活动中的体验与收获。例：教师在游戏过程中适时鼓励和表扬学生。（如：Excelce
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