胶州市第一中学英语教研室研修简报
09暑期高中远程培训已经结束了，在培训期间，聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。通过学习，我体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。了解这些特点的同时我也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。高中教师的专业生活方式应该为“学习研究实践反思合作”，而落实后的结果必然是“于无声处听惊雷”。
编辑：臧健、赵风华、赵传利、侯延峰、李永泰
我们的团队：一组：赵传利、王艳、张春燕、刘甜甜、宋春兰、姜琳、张群、赵彩花、王蕾、李珊珊、刘霞（小）、姜咏梅二组：张媛媛、鲍瑞华、刘霞（大）、马文涛、李永泰、徐喜梅、晶、任宪凯、赵丽、宋文敏三组：王桂霞、高云、侯延峰、魏莲华、贾玉蕾、孙丽、徐燕妮、
董
李玉伟、高磊、翟慧娟
f张春燕为学生搭起一座“桥梁”初高中衔接对于英语学习的整体性非常重要，它犹如一到鸿沟。它要求教育者他们搭起一座桥梁。结实牢固的桥梁可以使学生顺利通过自然而然的过度到高中英语学习中。若无结实的的桥梁，很多学生会陷入期中阻碍英语的学习。首先，教师应注意学习方法的衔接。在初中的英语学习中，学生参与性比较高而且课堂知识的掌握主要通过有效地重复来完成，使学生注重应用性。而高中教材没有dialogue这个栏目，教材中忽略一些口语性的练习。课堂上即使有口语练习也要求学生自己组织。这样学生就不能全面参与。基础稍差或性格内向的学生因为怕出错就会退出参与。因此教师在组织时最好给出口语练习的有效短语并加以解释，提高学生的积极性，使他们有效掌握所学知识。其次，做好学生的的心理工作。学生初次踏入高中校门，心怀忐忑。每个学生都把他看做人生的一个转折点，并希望在这个转折点上去的学习上的突破。这种期望值很容易在遇到挫折时大幅度降低。而且高中教材相对于初中教材要难一些，教室就应该把这些信息传达给学生，使他们做好心理准备。不要因为困难而退缩尤其是阅读篇幅变长，应教育学生有耐心。最后，引导学生多涉猎课外知识，不仅仅局限于课本，适应开放性题目。我相信我们一定会把这座桥梁建好。
刘霞（大）《普通高中英r