i→zi，去i余z其中Ccsi在单词中有两种读法，在ce，ci，cy字母组合中，用去尾法得到的音s，其它情况读k，发v的时候注意上齿抵下唇。⑶用与汉语拼音区别，对照法学习ghywr这5个辅音字母中的辅音音素。
汉语拼音g发g（哥）时，声带不振动，如gēgē哥哥h发h喝时，舌根和软腭发生摩擦y在y（药），y瑁ㄒ叮┲械读音与英语字母y的读音（j）不同w发w（乌）时（如吴、危、五、屋）常将上唇轻抵下唇r发日时，舌端向软腭卷起发w时双唇收圆，并稍突出英语音素
发g时，声带振动
发h时，没有摩擦，很象喘口气y读j时，声带振动，有摩擦
发r时，舌端向上齿后部卷起，双唇突出
⑷采用特殊记忆法学习q然后利用开音节和闭音节教5个元音的发音。在“元音字母aeiou辅音字母e（r除外）”结构中（其中e不发音），前面的元音字母读长音，即字母名称音。五个元音长、短音对比如下：相对开音节：元辅ee不发音如bike
f重读开音节绝对开音节：辅元（e不发音）如：weshe重读闭音节：元音字母加一个或几个辅音字母结尾，如：beddesk
元音字母读音在重读开音节中的在重读闭音节中对比例词
读音
口形、舌位
Aa
ei
指
舌尖抵下齿，口能容纳两
capecap
Ee
i
e指
舌尖抵下齿，口能容纳一
hehe

Ii
ai
i
舌尖抵下齿，口能容纳小手指尖
riderid
ote
ot
Oo
u

口张大，舌后缩，唇收圆
Uu
ju

舌后抬高，口开三分之二，能容纳大姆指
useus
这样会使学生懂得，在重读开音节中，元音字母读长音；而在重读闭音节中，元音字母读短音。第三步音标教学音标是音素的书写符号。学生在学会31个音素的基础上学习48个国际音标自然不会感到难学。16个辅音音标：先复习16个辅音字母的读音，将与之对应的音素对上号，写出它们的音标，即学到16个音标b、d、f、g、h、k、l、m、
、p、r、s、t、v、w、z。利用汉语拼音zh，ch，sh，r采用对比法来讲授dt。trdrtsdz四个辅音音标是根据前半部分的音摆好口形，发后部分的音。例如：t形→r音归为m，
鼻音一类。在复习字母y时学习音素j；、采用形象记忆法进行讲授。讲授20个元音音标时，先复习5个元音字母的10个发音。根据舌位图去引导学生先掌握12个单元音音标，在此基础上学习8个双元音音标。“字母、音素、音标三位一体”教学法特别注重了字母、音素、音标三者之间的内在联系和它们之间交叉关系，学习音素的同时r